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忑，不知道自己做錯了什麼，一時之間，進也不是退也不是，就那樣不尷不尬地站立在地當心，等待著來自田久遠的神秘而未知的宣判。
於是，兩個無聲沉默的人，一坐一站，一個一臉陰沉，一個一臉困惑，彷彿都能在內心深處劍拔弩張，又都彷彿被對方的喘息聲重重包圍著。
外面陽光依舊很好，可校長辦公室裡面，除了安靜就是安靜，除了陰冷就是陰冷，靜得讓人發毛，冷得讓人瘮得慌，瘮到了每一個閉合的汗毛孔裡。
隨著時間分分秒秒無聲流逝，陳平凡基本上已經猜出了田久遠此時晾他在一旁的根源所在，他默默消化著這種壓抑到窒息的感覺，更以黯然獨立的姿態，無聲地表達著自己不屈的態度。
最近，陳平凡在專心研究班主任工作策略的過程中，有一個在他看來非常非常重要的心得。這份心得說起來很簡單，也就是一兩句話的事兒，但確實是苦心專研，厚積薄發的結果。
而這份心得其實就是——任何班主任工作策略最終都離不開一個靈魂性的存在——心理學，而任何一線教師，要是不懂得一定量的心理學知識，便難以成為真正優秀的班主任。
所以，為了將他的課題研究得深入，也將他的書編得更有含金量，最近這一段時間，陳平凡正在不分晝夜廢寢忘食地看心理學類的書籍，甚至看到了那眼睛發酸，頭腦發脹的程度。
多少懂了點兒心理學知識後，陳平凡就忍不住將書本理論和現實實踐相結合，一次次嘗試分析自己和身邊人的行為和心理，尤其是分析學生們的行為和心理。
就比如此時此刻，他就忍不住動上了這個心思。
是啊，狹路相逢，面對一言不發不動聲色的田久遠，他又怎麼可能錯過這個機會呢？
於是，在這一時之間，陳平凡就真的開始摒棄雜念，放空自己，科學而理性地分析上田久遠的心理了……
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