第六十九章 最壓抑的六點鐘（一）

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放學音樂充滿全校的時候，遠方傳來雷最多最響。

“咱原因狀語從句還有for引導的沒講，再講個兩分鐘咱就下課。”孫老師可能是忙著趕教學進度，似乎想對下課鈴充耳不聞。

“變不變態啊，”這節晚課言道明心裡難受得很，要嘟囔的話卻全堆在心裡出不來，“大俊也不會晚課拖堂啊，耽誤人家放學了她負責啊？”

“當for表示原因關係時，for分句是對分句內容的推斷或猜測，”走廊裡騷動傳遍整個教室，孫老師卻還站著一動不動，彷彿她與嘈雜的說話聲嬉笑聲徹底隔絕了似的，“你們還記不記得，咱這週三學的新課文裡面，有個for引導的原因狀語從句？那個句子長什麼樣來著？誰會？舉下手。”

四十多隻手，愣是一隻沒舉起。

“唉，還是我來說吧，”孫老師又想往鐵皮課桌上砸講義了，“你們啊，課文裡面哪句有哪個知識點都背不清楚，回去都背沒背課文啊？我不留課文背誦，你們就不背啊？啊？”

孫老師不說話了，門外吵鬧聲紛亂雜亂，聽得更清更楚，孫老師卻愣是什麼都沒聽見，彷彿入無人之境。

“課文裡面句子多了，誰知道哪句有哪個知識點啊，有病。”

言道明真想扔個不屑的眼神過去。

“同學們，這裡的for，就表示對分句內容的推斷，”說完那個課文裡的句子，孫老師接著慢條斯理講，急得言道明快壓抑不住咆哮了，“餘正夏？”

餘正夏與孫老師對視，裝出來的平靜洩漏了點吃驚。

“對，就是你，”孫老師臉上嚴肅冰冷好似塊鐵。

餘正夏慢慢從座位上站起，好似慢慢從一個混沌混亂的夢中醒。

“你來重複一遍，我剛才講的是哪個句子？說不出來，咱今天就別下課。”

“又玩這個。”言道明不屑，他的不屑卻只敢閃閃躲躲。

餘正夏什麼都不知道，孫老師講的句子，他一個詞沒聽進去，現在他只知道幹杵在六點零二的教室裡，頓覺自個兒像個傻子一樣。全班四十多道期盼的焦急的目光，差不多全都投到他身上了，他甚至還能聽到，還有人在小聲提醒他。藉著幾個鑽他耳裡的單詞和週三上英語課時的記憶，他拼命去找那個句子。

“Itmust…”

餘正夏坑坑巴巴說完句子，郭冰舞就給他一個讚賞的眼神，不過她前桌是看不到了。

“對，就是這個句子，”孫老師講著，不忘看看教室後面的大圓鍾，時針分針指示六點零三，“唉，這個原因狀語從句，沒個五分鐘講不完……下課！”

“老師老師，”聽危安急急忙忙叫老師的聲音，彷彿發生了什麼十萬火急的事情，“咱今天作業留的什麼啊？”

“咱班居然還有智商這麼不夠用的，沒勁。”言道明像是枚霜打茄子。

“危安提醒得對，咱今天作業還沒留，”一節晚課上下來，孫老師隱約覺得似乎忘了點什麼，要不是危安，她根本記不起來她忘的是留作業，“咱今天的作業是……”

危安大眼睛眨巴眨巴，喜氣洋洋，見到老師欣慰深情，就像一株小嫩苗上澆了雨露。至於她身後或鄙視或嫌棄或厭恨的目光，她大概是半點沒注意到。

“……還有《高考必刷》，從第48頁到第53頁。作業留完了，明天別忘了交，”孫老師這才肯放學生們走，“下課。”

臺下，醞釀著沸騰的開水終於咕嘟咕嘟冒起泡。

“你說這個危安是不是腦子缺根弦？”趁著教室裡一片亂哄哄的，一名馬尾辮女生往本就鼓鼓的書包裡塞她不情願塞的英語練習冊，不忘使勁嚼危安舌根，“老師忘了留作業就忘了留唄，她可好，非要提醒老師。”

“她可能就是不記得老師今天留沒留過作業，想問問老師，”馬尾辮女生的同桌是個齊耳短髮姑娘，她嘴上說著，手上數著小黃鴨大書包裡一二三四五本要帶回家的練習冊，看看有沒有要放書包裡帶走卻忘記放的，“唉，這下可好，本來今天作業就夠多的了，晚上又加了兩篇課文跟高考必刷。六頁啊！一晚上上哪兒去做完啊。”

“危安真是的，肯定是沒辦法找同學問，只好找老師問作業嘍，全班有誰願意跟她說話啊？嫌棄還來不及呢。”馬尾辮女生好不容易拉上四葉草小雙肩包拉鍊，“問老師作業也就算了，幹嘛在課上問啊。除了她，哪個正常人幹得出這事兒來。”

她同桌確認所有要帶回去的文具課本練習冊都在書包裡，便拿出小粉雨傘、