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六點整,薩克斯曲準時響,學生們魚貫而出,校門口內外迅速聚起大堆人堆。說人堆不太準確,應該說是大堆傘堆才是。

晚課前的課間,餘正夏跑完步回來時,天上仍一片夕時的晴。可老天爺翻臉比翻書還快。只消一節晚課功夫,先是烏雲塊從四面八方聚來,如同厚實得拉著吃力的麻料窗簾,嚴絲合縫擋住太陽全部的光線;再是轟隆隆雷鳴,忽遠忽近,忽近忽遠,伴著不時閃過壓城黑雲的大閃電小閃電,直叫上課神遊的學子們顧不上黑板上的知識點,帶上好奇不時看去窗外,看電閃變換模樣。電閃著,雷鳴著,省實驗的紅跑道和黃地磚和灰濛濛的地面上,開始有雨點留下深色的小圓點。圓點越來越多,越來越大,到最後,在彷彿不止息的飛光轟鳴中,大顆大顆的雨密密麻麻,終於浸溼省實驗的每塊平地。天際邊的雲泛出千斤重的黑,泛得雲下所有景所有物黑壓壓的,混在一起摘不清楚輪廓,彷彿黑夜提前降臨。

今天晚課是言道明最不愛上的英語,孫老師講賓語從句定語從句狀語從句講得跟首冗長的搖籃曲似的。言道明英語從未及過格,他對這些個咽不下去的各式知識點興味索然,一如以往的每節英語課。他兩眼放空,不想聽課卻不知道做點什麼別的才好,乾脆拿東想西想來打發難捱時光,內容無非是貝程橙北小鳥絕地先鋒之類。他思緒跑到貝程橙愈發吸引人的低低個子上時,教學樓上方傳來一陣悶響,清楚而大聲,似不速之客闖進他耳朵,震得他不顧他心裡他回味得津津有味的貝程橙,視線迅速左扭九十度角。

“貝程橙,快看!”

孫老師的PPT上,讓步狀語從句的知識點介紹佔滿了整塊投影儀螢幕,這些全都是要趕緊做筆記的內容,全都是。西木野真希作封皮的車線筆記本翻到新一頁,貝程橙往上面抄筆記抄得跟瘋了一樣,唯恐孫老師切到下一頁幻燈片的時候她還沒抄完。她壓根顧不上他。

“靠窗那組誰在說話呢?”

孫老師耳朵出了名的靈,言道明僅是特別小聲地跟貝程橙說了句,就被孫老師抓了個正著。傳說,孫老師的耳朵,連教室地上掉根針都能聽出來,也不知這故事是從哪個班學生嘴裡傳出來的。言道明只得收收心,繼續一個人想東想西。

“我說咱班有的同學能不能懂點事,”孫老師一聽臺下講話就窩火,手掌往鐵皮灰講桌上拍幾聲,隆隆作悶響,“老師懷孩子懷五個多月了,天天挺著個大肚子給你們上課,你們就這麼對老師的?”

貝程橙手不停筆,快馬加鞭,平日娟秀的楷體和英語手寫體全成了龍飛鳳舞。她忙得很,不然,她早就往言道明擲去一個責備的眼神了,像她想的那樣。

“我說你們能不能好好向人家火箭班學習學習,”孫老師自覺,這波動怒肯定得動到點她的胎氣了,“人家十八班課堂紀律從來用不著我來維持,該聽課聽課,該記筆記記筆記,安安靜靜的。咱班可好,一會兒有人說句話,兩會兒有人說句話,天天除了把班級當菜市場,還知道點啥?前幾天出的期中英語分多差勁你們都忘了?平均分又是年級倒數前三,你們都忘了?年級裡那麼多上一百二的,咱班一個都沒有,你們就不想想為什麼?你們能不能讓老師省點心啊,真愁人……”

孫老師訓著訓著,終於風平浪靜了。與其說是她說服自己不去發怒說服成功了,不如說是她發火發得太累了。她的視線陰沉沉,像五點半時壓下的漫無邊際一片烏,又像混在雲裡不清不楚卻震天響的聲聲雷,蓋住四十幾個伏案抄寫的學生,蓋得密不透氣。

“這頁都抄完沒有?抄完切到下一頁了啊。”

孫老師的問句簡直就是個擺設。她直接換到下一張PPT,沒給同學們一點提意見的時間。下一頁仍舊擠滿了從句知識點,仍然需要同學們一字不差抄下去。

“沒勁,真沒勁,太沒勁了。”

趁孫老師低頭看講義,按捺不住的言道明迅速把臉轉向板報上面掛著的石英鐘。石英鐘指示五點四十五分,秒針慢得好似烏龜爬。他又把佈滿失望至極的臉轉回來,再被孫老師發現他東張西望就不好玩了。離下課還有十五分,言道明打起心裡的小算盤,盤點今晚的書包要裝些什麼:數學《高考必刷》,物理《宏博學案》,生物會考大卷子,語文兩張十六開模擬卷,以及別的一些。盤算完,他就開始用慢動作收拾起書包,以免在一群抄筆記的同學中間顯得太過突兀。

“下面是原因狀語從句,咱先來講講because這個詞引導的從句,because是引導詞里語氣最強烈的一個,通常用來回答wh

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