第八十六章 家長會前奏（一）

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演示三個實驗都怎麼做。”

女老師身邊圍了一群學生，烏泱泱的，從裡到外，形成好幾道包圍圈。貝程橙站在包圍圈最外面，和言道明一起。言道明在看歷屆世界盃十佳進球，貝程橙則是點進智乎，百無聊賴地往下刷，滿螢幕“成為高考狀元是怎樣的一種體驗”“英語考到130分以上是怎樣的一種體驗”“手賤是怎樣的一種體驗”之類一系列以體驗二字結尾的問題。

“實驗一，向試管中傾倒適量的碳酸鈉溶液，有三個要點：第一個，拿掉了瓶塞，記得瓶塞要倒放，標籤向著手心；第二個，試管稍微傾斜，試劑瓶口跟試管口緊挨上，再把殘液刮落到試管裡面；第三個，倒完液體了，咱再把瓶塞塞好，放回原處……”

冗長的操作講解開始了。貝程橙刷智乎刷得不亦樂乎，左耳朵進，右耳朵出。她一點也不擔心到時候做不出實驗來，反正，看看前後左右的同學怎麼做實驗，照葫蘆畫瓢，就能差不多了。能上會考考題的實驗，肯定簡單透頂。畢竟，總不能因為一個實驗考試過不去，就讓學生會考不及格吧？

貝程橙刷著刷著，刷到智乎刷不出來了，她就自己主動找東西看，找高考文綜突破260的學習方法，找高考三千五百詞的記憶小竅門，找《瘟疫樂園》的遊戲的攻略。當然，老師講的東西，偶爾也會飄進她耳朵裡，大多是她不太明白也不想搞明白的詞彙，像什麼三氯化鐵啦，硫氰化鉀啦，氫氧化鋁啦，過氧化氫啦……諸如此類。一堆詞彙之間，穿插著老師往黑板上寫化學式時發出的“噔噔”聲，似乎還穿插了一陣熱烈的討論，但貝程橙忙著偷看手機，沒工夫聽他們在討論什麼。

“……你們每做完一個實驗，就把表上對應的空填好，舉手向我示意，等我看完你們的實驗結果跟記錄了，告訴你們可以做下一個了，再做下一個，千萬千萬不要跳著做。都聽懂了嗎？”

貝程橙終於得到了解放，像籠子裡的小鳥察覺到有人正開啟籠門。

“聽懂了！”

“好了，現在開始做吧。”

包圍圈散了，學生們回到各自實驗臺前，開始做三個實驗。與其說他們在做實驗，不如說，他們正在實驗室裡，搭建著一個新的菜市場。十六班的學生，就是有這種神奇的魔力，入學起就如此，一遇上脾氣好點的老師，就釋放他們愛講話的天性，盡情釋放。

會考實驗考題，果真容易透頂。僅靠旁觀後排兩個同學的操作過程，貝程橙就掌握了前兩個實驗的全套步驟，順帶著迅速教會了言道明。

“第三個實驗……”貝程橙拿起表，看空白表上印好的題目部分，“設計實驗檢驗溶液中存在三價鐵離子……我看看餘正夏他們怎麼做的。”

她一邁出步子，一看到餘正夏的實驗臺，一剎那間，就後悔了。餘正夏的實驗做完了，試管裡盛著小半管的血紅色，液麵在輕輕晃來晃去。天旋地轉的感覺向她襲來，她呼喊不得，想趕緊把腿退回去兩步，趕快坐回剛才坐的位子。但她沒時間了。還未等她找到自己的椅子，她眼前便一片黑，似乎墜到了大坑裡，深不見底。除了留存的一點聽力，她無知無覺。

“老師，有人暈倒了！”

聽完言道明驚慌至極的呼喊，她便什麼也聽不到了。醒過來時，原先站著的她躺在一張硬板床上，熱鬧至極的實驗室，也換成靜得要命的小房間，除了陪她的幾個小夥伴和醫生護士，便沒有別人。