第八十五章 小苗和大樹的對話

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楊老師雙手接過五張速寫，笑眯眯的，但當他粗粗看到最上方那張紙上的速寫人物時，常日的和藹笑容就不知所蹤了。這當然在餘正夏意料之內：他本該放在畫畫上的心思，有一大塊被分出去了，能畫成跟之前一個水平，才怪。

楊老師看到他學生的第一幅速寫臨摹，便有點奇怪地想：真是餘正夏畫出來的？不對，他記得這孩子畫速寫的水平沒這麼差來著。

臨摹的內容，是個留長低馬尾的姑娘，二十來歲，穿著寬鬆的T恤、寬鬆的七分運動褲，腳上踏雙漏眼拖鞋。她彎腰，駝背，坐在一張凳子上，右腿蹺在左腿上，作二郎腿狀。姑娘右腿上鋪個本子一類的東西，左胳膊放在上面，右手拿根筆記著什麼，眼睛往斜下方看去。這張描摹的要點之一，就是姑娘身上的各種衣褶，它們分佈在佝僂的背部，分佈在膝窩處的布料上。它們是衣服上最能暗示速寫模特內在形體的地方，抓住了褶皺的描畫，也就抓住了一部分對內在形體的刻畫——速寫的得分要點之一。餘正夏刻畫衣物褶皺的能力，一向不算多突出，但還算說得過去，楊老師是知道的。然而，眼前這幅畫上，T恤、運動褲的布料上，褶子的描繪卻差得超過他的想象。這孩子最近是怎麼了？

楊老師皺皺眉頭，把這幅臨摹放到桌子一角，接著看第二幅，水平居然和第一幅一樣，不怎麼樣。畫上，一名女青年，穿著帶花邊的深色吊帶睡裙，戴著條細項鍊，項鍊搭到微微凸起的鎖骨上，穿著一顆小掛墜。女青年面部骨骼比較硬朗，眼睛不大，側身坐著的她，眼睛向左前方看去。女青年梳起馬尾，高高的髮際線下留著側分斜劉海。於小冬的原畫中，對頭髮的描寫很有講究，無論是對頭髮走勢的描繪，還是根根髮絲的刻畫，都是臨摹者學習頭髮的上佳範本。他給餘正夏留了這篇臨摹，目的就是讓他的學生好好學習頭髮是怎麼畫的。可餘正夏似乎不夠上心，描摹的時候，把頭髮這部分給畫砸了。畫頭髮的要領之一，便是順著頭髮的走勢，將頭上的髮絲恰當地分成一組組，再在每一組裡，恰當地分出若干個小的組。對於畫頭髮，這相當於正式蓋房子前打的地基，地基沒打好，建房子只能是奢談。餘正夏描摹的時候，給頭髮分組分得亂七八糟，因此，他對頭髮的整體描繪也跟著亂七八糟。頭髮可是面部速寫裡一個重要的組成部分，他把頭髮臨摹成這樣，簡直要毀了對整個面部的臨摹。整張臨摹的其他部分倒是畫的還可以，可頭髮部分的處理太拖後腿了，活生生將它拖成了一幅失敗的臨摹作。楊老師有點想發火了。

楊老師又往桌角放去一張，再看他學生的第三張習作，希望這張能迴歸到餘正夏之前的水準。戴副眼鏡的男青年在床上躺著，兩腿分開，腳心撐在床面上，整個身子向右側扭。上身穿白T恤，下身穿深色短褲，向前伸的雙手拿著一張大大的紙，視線循大紙的方向看去。從臨摹作呈現出來的畫面效果看，餘正夏顯然是沒拿準男青年的形體結構，楊老師有點恨鐵不成鋼，他想找餘正夏問個明白，問問他為什麼水準下降這麼多。

毋需多看，楊老師便知，剩下的兩張，水平不會和前三張有什麼區別，肯定也是餘正夏心不在焉畫出來的。

“小余啊。”楊老師的話慢吞吞的，似乎與平常無異。

“怎麼了，老師？”楊老師話裡，既沒透出要表揚讚賞的意思，也沒透出要批評指責的意思，讓餘正夏摸不到頭腦。

“你畫的這幾張速寫……”楊老師的神色漸漸凝重，“不該畫成這樣啊。”

餘正夏早就料到，楊老師一定會這麼說。他想向楊老師解釋些什麼，但並不知道自己該吐什麼話出來。

“你最近是……”

換做是別的學生畫成這個樣子，楊老師早就當頭一棒，怒斥為什麼最近畫速寫得這麼爛。但餘正夏跟他接手的大部分孩子不太一樣。楊老師每回給他指點迷津的時候，他都能聽得進去，而且是真的聽得進去，無論他的畫面上存在什麼問題，只要楊老師跟他講講哪裡畫得不好，他都會虛心接受。等到下節課，他拿新的畫出來，原來犯過錯誤的地方，總會多多少少有些長進，不會像別的有些學生那樣，要麼沒什麼太大悟性，一而再、再而三，在同樣的地方犯同樣的錯，要麼功貌似用了不少，反而出現不進反退的情況。更讓楊老師看好他的是，他不僅擅於解決老師指出的問題，而且擅於獨立發現自己畫面上存在的問題。基於以上理由，除了素描水平還不夠好這一點，楊老師從來不覺得，他的藝考有什麼需要擔心的。畢竟，他有悟性，也有自知。現在，這種畫畫水平上的斷崖式下跌，竟然能出現在他身