第五十六章 標準化考試

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答案。尤其是那些語文閱讀題，張帆必須先讀一下那些原有的“標準答案”，再在這些答案的基礎上進行修改。好在他做題的速度快，而且編寫起答案來也越來越熟練了。於是在週四的下午，小組的同學們第一次見到了張帆版的“標準答案”。

“第一題，凡是寫出“悲傷，悲痛”這類關鍵詞的，給2分；並且在本文中作者體現出了面對殘酷的現實雖然悲傷，但依舊充滿希望的思想境界。凡是答出有“希望”方面詞彙的，給2分”——張帆站在講臺上給大家講題。小組成員們驚訝的發現，今天張帆講的答案更有條理性，也更加詳細。甚至詳細到了什麼給分點，給幾分的程度。而到了理科試卷就更加詳細，張帆明確的列出了哪些公式是必要的，哪些步驟是可以省略的，更加一目瞭然。

“好了，今天時間結束的早了點哈！”經過了幾天的訓練，可能是今天的試題比較簡單，才剛過8點半，所有的試卷就都做完了。張帆看了看時間，把手中的標準答案一揮道：“我這份答案大家互相傳閱看一下，分科串換著看啊，別全擠一起去了。”

趙海川走上前，將試題答案分發下去，大家分科串換著看了起來。趙海川拿著一份數學標準答案看了一會，忽然抬頭問道：“小帆，這答案的筆跡我看著怎麼這麼面熟？難道是你做的？”、

“嗯，是我做的，怎麼了？”張帆沒想到趙海川這小子居然還認得自己的筆跡，點了點頭道。

“我去，你可以啊！居然都能做答案了！”趙海川驚呼了一聲，其他同學聽了也都表示有些不可思議。要知道，張帆以前成績再好那也是學生。做答案這種事，可一直都是出題老師的專利。如今看著這份手抄版答案，雖然字寫的不是很好看，偶爾也有塗抹的痕跡。可這份答案條理清楚，給分點明確。什麼地方，怎麼給分，該給多少分，都寫的清清楚楚，比平時測試中老師寫的答案都好，真不知道張帆是怎麼研究出這套標準答案的。

底下小聲議論了一會，坐在最後面的張曉峰弱弱的舉起了手，問道：“張帆，我看有些解題步驟，你都沒寫出來，也就是不給分的步驟了，那以後我們考試時還要多寫步驟嗎？”

“對啊！”前面的許佳也問道：“張帆，我記得以前你都是告訴我們要多寫步驟的，可你這標準答案似乎有點......有點簡略啊！”

“這個並不衝突。”張帆坐在講臺上娓娓而談：“之前讓你們多寫步驟，是站在學生的角度來講的。畢竟作為學生，我們也不知道標準答案的給分點在哪裡，也不知道到底哪一步是該省略的。可作為一份好的標準答案來說，情況就又不一樣了。”

張帆說著又找了張數學的標準答案抖了抖道：“標準答案之所以是標準答案，說明不但要把題做對，還要控制步驟和時間。要知道，高考一共就那麼2小時時間，你的步驟寫的越多，佔用的時間也就越多，這就是為什麼我標準答案寫出了給分點，並且步驟非常省略的原因了。”

“那咱們真到了高考時，到底怎麼答啊？”平時膽小的宋驥也舉起了手，疑惑道。

“我建議大家用這樣的標準進行答題。”張帆轉身拿起一支粉筆，邊寫邊道：“如果是你有百分百把握能做對的題，那麼就參照我的標準答案，在保證不丟步驟的情況下儘可能寫的簡潔，節約時間。如果你對這道題沒把握，那就不要省略步驟，儘量多寫一些，爭取搶分。”

“可是我們怕寫不好步驟啊，到時候萬一丟步驟了怎麼辦呢？”唐兵在角落裡問道。他這一句話引起了大家的共鳴，小組裡的同學們紛紛點頭，望向張帆。

張帆微微一笑，從桌子上抄起一大摞試卷抖了抖，有些惡趣味的笑道：“那沒事，做完了這些試卷，我保證你們都能學會怎麼答題。”

同學們看著張帆手裡那一摞快趕上字典厚度的試卷，不禁倒吸了一口冷氣。趙海川搞怪的喊了一聲：“啊！不要啊！”這一聲逗得大家都笑了起來，沖淡了不少壓抑的氣氛。