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,聽了周校長這麼熱情洋溢的闡述,紛紛把目光投向了趙文輝。
趙文輝面對眾多人的目光,不屑一顧,反而說道:“周校長,你知道我這個人,在座的每個同志也清楚我這個人,如果我能幹成事,我還能有今天的結局嗎?”
既然趙文輝在眾多人面前這麼說,顯然就反映出他沒有自尊,更沒有自信。
周校長想,做好一個人的思想轉化工作,必須抓住時機,要用小事情悟出大道理,嚴厲說道。
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“趙主任,大家都知道你的情況,人的能力有大有小,咱們做不成大事做小事,只要把事情做的圓滿,自己滿意,別人認可,才能體現出人的價值。”
趙文輝一個“三尺男兒”,坐在那裡低著頭紅著臉,心態還是平靜的。
周校長緊接著說道:“趙主任,家長是孩子的一面旗幟,老師是學生的標杆,我們同樣一個人,站的位置不同,所起的作用就不一樣。
我們教育孩子要孝敬老人,這老人的含義可不是狹窄的,而是寬廣的。家裡有老人,社會上有老人,就是到了國外,同樣也有老人,那樣才能彰顯我們中華民族的優良傳統。”
周校長簡短的幾句話,讓在座的各位老師都聽的津津有味,
從中改變了對周校長的認識。
大家紛紛感到,這麼多年,周校長也沒有暴露出他善做思想工作的一面,他不是我們所想象的那樣,他不但是一個有能力,有思想,而且說的還是那麼切合實際,周校長這麼耐心的解釋,趙文輝在思想上不能接受,這可就是他的問題了。
趙文輝看了看周圍在座的人,並沒有用鄙視的眼光來看待他,這也增加了他的一點自信。
他還是堅強的卸掉了自己身上那套特殊的外衣,鼓足了勇氣,“周校長,大家都清楚我的實際情況,也瞭解我這個人的性格,我總是認為有家庭的背景,才使自己在工作當中
懶懶散散,沒有責任感和上進心。我感覺,這項活動的開展,受益最大的就是我了!”
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