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就開始了！”
“因此這個時期就被稱作‘叛逆期’…”
“那麼問題也隨著而來，何為叛逆？‘叛逆者’又會有怎樣的遭遇？孩子在思想和選擇上開始有自己主見和想法難道就一定是錯？不，教育和學習原本就不是一個人的事情，而是一個可以從個人延伸到家國天下的事情，家庭原本就是【學】的一部分。”
“不論是學院主張的德智體美勞全面發展，還是古人所說的修身、養性、齊家、治國、平天下。我認為他們都闡述了一個道理，那就是【學】是需要有相互理解和尊重這一基本道德的。同時從家國天下的角度和立場去看待【學】，當你們不是站在學生的立場時，你們就一定是站在一個其他的立場和角度在影響著我們。而身為長輩、親朋、導師或是旁人的你們，其實都還擁有同一個身份，那就是‘榜樣’…”
劉劍宗聽著那名學生源源不斷的闡述，聽的一臉懵逼…一個孩子居然能說出這麼多大道理，好多東西他都說不出來…難道是因為自己沒有文化？有些東西他根本聽不懂…
而賢魚對這個孩子的闡述的這前半部分並沒有多少反應，因為他說的這些都是百家學院很基本的東西，無非就是家庭教育和社會教育環境和孩子教育之間的一個‘老掉牙的矛盾’…
早在七八年前百家學院就已經在秋收村和自由之城完善了這方面的改善，在整個自由之城和秋收村建立了社會成人培訓班，並建立了專門針對家庭教育矛盾問題和社會教育矛盾問題的相關官方機構和服務機構。
透過‘再教育’和相關知識、案例教育成年人，讓他們再次體會回到‘學生’時代、感同身受。同時讓他們透過相關不良反應案例和成功案例、以及豐富的專業領域知識和專家的培訓教育逐步提高和改善了社會和家庭成人教育問題。
說的粗俗點就是你丫的一個長輩或是老師只知道批評孩子不對，卻連一點說服和指出他們哪裡不對和不足的話都說不出來、說服不了！不能以理服人、只知道打罵孩子，你有臉了？
滾，給小爺自己也去讀書去！
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