第5章 沒得到紅領巾

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明雨村小學總共四位老師，每個老師教一個年級，每個年級就是一個班。負責一年級的馮老師是村裡的一個年輕人，讀完中專畢業後回到村裡。他不是正式老師，那個年代農村地區教師不足，政府就聘用一些臨時的代課老師負責農村地區的教學工作。

一年級的課程有語文、數學和思想品德，主要是學習漢語拼音、筆畫和數字。小山文當時跟所有小孩子一樣，當然也不懂為啥要先學這些內容。只是到許多年後才知道，正是這些符號構築起了知識的大廈，正是這些符號匯聚成了知識的海洋。

在這一年裡，小山文每天就跟著馮老師念：a,o,e,i,u,

u,b,p,m,f……z,c,s……ai,ei,ui……ang,eng,ing,ong；1，2，3，4，5，6，7，8，9，0。有時邊念還邊搖頭晃腦，倒還真沉浸進去了。

讀書讀書，也許就是要念著才算讀書。

除了念，那就是寫，每天在小楷書上寫這些拼音和數字，練習筆畫。經過日復一日的讀寫，小山文大體學會了24個韻母、23個聲母、16個整體認讀音節和10個數字符號。只是當把個別韻母如ai,uo,ie,uo單獨拿出來時，小山文就會讀不出來，是在以後的學習中又補上了。

一年級課文裡的《香山紅葉》引起了小山文的無限遐想，課文描述：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。小山文各種可能地想象著紅紅的葉子，更對香山充滿了好奇。香山是什麼？香山在哪裡？是不是遠方的一座山？以後長大了要能去看看香山就好了。小山文還對課文裡提到的首都北京充滿了好奇，北京是祖國的心臟，以後長大也要去看看。

人之初，性本善。小孩子對世界的認知是懵懂的，小山文在這個環境裡也沒有明顯感覺出善惡好壞。跟小孩子在一起玩都是兩小無猜，即使追逐打鬧，也沒有產生傷害，這個年齡也倒算過得無憂無慮。有一次小山文就被同桌壓在書桌下，半天沒能爬起來，不過過了一會兒兩人又在一起玩了。

小山文在這個年齡已經對異性和美有了感知。他看著班裡一個小女孩就長得好看，兩個大眼睛明亮明亮，臉蛋白裡透紅，梳著兩個小辮子。他上課都時不時回頭去瞟一眼，看著就感覺開心。這就是一種生活的美吧。人類有千萬個理由存在這個世界上，這應該是其中之一，很重要的一個。

成年人的世界是複雜的。小山文對這個馮老師的感覺就兩個字：害怕。這馮老師從來不會笑，每天都是一臉嚴肅的嚴厲表情。

有時候有的同學上學遲到了，馮老師就讓學生在外門罰站，一兩個小時後才讓進教室，即使是在寒冷的冬天也一樣。有時候有的同學作業沒完成或者犯了錯誤，就讓上去講臺上站著，罰站一節課。小山文也上去站過。

當地農村有句俗話：大人有大臉，小孩也有小臉。小孩也是有尊嚴的，被罰到講臺上站著的小同學，一整節課要站著被其他小同學“觀看”。

更有厲害的，有時候有的學生沒完成作業，馮老師直接一個飛毛腿踢過去，或者拿起掃帚打屁股和腿。

小山文這年齡看不懂，不知道這是出於愛的嚴厲，還是隻是庸夫俗子的棍棒教育。

在這馮老師的打罵下，慢慢有小孩不敢來上學了，逐漸開始有人掉隊。

有一天，馮老師拿著一些紅色的絲巾走進教室。儘管這群小孩都怕這老師，但還是被紅色的絲巾吸引得過去圍觀。有小孩剛想伸手去摸摸，又被馮老師的一個眼神嚇了回去。

上課後，馮老師給小孩介紹，這紅色的絲巾叫紅領巾，是少先隊員的標誌，今天就要發給大家。

正當小孩歡呼雀躍，以為馬上就能得到一條紅領巾時，馮老師又說，紅領巾是有限的，只能發給優秀的同學，優秀的同學才是少先隊員。

教室裡頓時變得緊張了，每個小孩都在想著自己能不能得到一條紅領巾。

馮老師走下講臺發紅領巾，他走到小孩前，看看小孩，很快就作出決定，有的發有的不發。

從前面發的情況看，至少有一半以上小同學都得到紅領巾了。得到的同學高興地拿著紅領巾左看看右看看，沒得到的同學則一臉掃興地坐著。

小山文也緊張地期待著，想著自己那麼聽話，每次作業都完成了，自己應該算優秀的，肯定能得到紅領巾。

當馮老師走到小山文面前時，小山文心裡砰砰直跳，已經做好了接紅領巾的準備。