第125部分

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考著方政委提出來的這個問題。

因為方政委說的沒有錯，早畢業一年，不管是帶來的經濟效益還是其他的，那都是比不了的。如果能夠早一年畢業，會有很多學生去試。

“但是這就又有另一個問題了，早一年畢業，學生的學業怎麼辦？我們醫學院，本來就是以專業性難著稱，就是因為專業太難，所以才需要六年帽，否則也直接上四年不就完了？專業通不過，還比什麼業？以後回到部隊之後，還能當得了醫生嗎？”提出這個問題的是一號院的教科研主任。

他提出這個問題，不是沒有存在，而是一個擺在現實面前的一個現實問題。可以早點畢業，這就跟跳級一個道路。能畢業，那麼專業的知識呢？知識怎麼辦？

學校不是慈善機構，通不過考試，哪怕給了提前畢業，也沒有用，人家畢不了業。

“肯定是需要考試的，考試通不過，還比什麼業。”方政委說，“但是我們學校以往，哪怕有些學生能夠通關畢業，但是學校卻沒有這個先河，連跳級這樣的方案，都是需要有嚴格條件的，條件達不到，就跳不了極，哪怕成績優越。”

方政委說的問題，確實是目前軍醫大學普遍存在的問題。

“所以我們可以大開方便之門，沒有以前跳級考試的那一系列條條框框，只要參加過佔地救護的那些學生，只要專業課透過了考核，那麼就可以直接畢業，不需要另外任何的條件。”方政策提出了自己的想法。

校長在思考著這個辦法的可行性。

“要知道，畢業考試中有很重要的一個環節，那就是實踐考核，這個難住很多學生的一個環節。只要參加過戰地救護的，除了一些專業性可操作太強的專業，其他專業全部可以不用考實踐，佔地救護作為實踐考核的成績。他們只要把文化課的筆試透過即可。”方政委又說。

校長在腦海中把這個建議過濾了一遍，越想越覺得這個辦法可行。

實踐不用考，這就給了學生一個方便之門了。要知道理論知識好考，只要讀背了就行，很多人被難住的並不是理論上知識，而是實踐課。

實踐考試，才是最難的，這個跟記憶力力好不好，肯不肯讀是沒有關係的。

校長的眼睛慢慢睜大，然後發亮：“我覺得政委的辦法非常好。你們覺得呢？”他又問其他的教科研主任。

其他的主任想了下，覺得這個辦法確實可行。

其實除了一些專業性太強的學科，很多的實踐考試，還不如上一次戰地救護呢。那裡才是實實在在的，真正的一場考試。

“我也覺得政委的提議非常好。”有個教科研主任回答。

“那行，我們就表決透過，同意這個方案的，舉手！”校長首長抬起了右手。

方政委抬起了手，又有幾個教科研主任也抬起了手。有些人覺得這個辦法不太可行的，看到很多人都抬起了手，竟然也抬了手。

最後，這一提議被以多數票同意而透過。

……

蘇芝他們這些學生，並不知道學校的領導正在進行著激烈的討論，最後一致透過了一條決策。

他們還跟以往一樣的學習，日子過得很規律，沒什麼大的變化。

蘇芝最近的心情總是有些兒起伏不定，總感覺有什麼大事要發生一樣。原榮一直都沒有寫信給她，她去傳達室問了很多次了，沒有她的信。

這有點兒不太正常，按原榮的性格，不可能不給她寫信，除非他特別的忙，忙到沒有時間寫信，或是特別的不方便，環境不方便，或是自身不方便。

如果是前者，那麼可以讓人安心，如果是後者呢？

這也是蘇芝極不願意看到的。她不希望原榮出現任何的不方便，因為出現了不方便，那麼就是有大事發生了。這是她不喜歡看到的。

但是她擔心也沒有用，沒有書信，也不知道訊息，她兩眼一摸黑，什麼也不清楚。

就在她擔心著原榮的近況的時候，響起了一個尖銳的口哨聲，這是緊急集合的口哨聲。

這種時候緊急集合，到底是有什麼事情？

蘇芝心裡一跳，她不清楚，其他同學也都不知道。

大家相互地問著，沒有一個人清楚。

這時候，學校的領導把他們全部集合在了訓練場上，跟他們說了一個訊息。前方戰事吃緊，傷員太多，需要緊急地徵用醫務人員。所以現在是他們報效祖國的時刻了。

這一個訊息出去，大家都驚呆了。