第279章 黃河口

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並報來吧！”

對於政fu而言，多幾百萬、少幾百萬的田賦農稅，並沒有實質‘性’的影響，但是對於的農民而言，卻可以減輕一筆不小的負擔。

“還有山東省的教育計劃，這個要抓緊，公署已經決定派出三萬名老師，協助山東省建立兩萬所國民小學，這些小學如何分佈，如何建設，還需要結合山東省的實際情況，教育……”

回頭看著何思源，管明棠語重心長的說道。

“十年樹木，百年樹人，仙槎，你是教育家，對於教育的重要‘性’，比我更解，或許，從今年開始，我們開始全面實施工業建設，但是若沒有教育作為根基，即便是我們建立幾千家，上萬家甚至數十萬家工廠，最終，我們仍註定將落後於西方。”

漫步在黃河入海口處，望著眼前泥黃‘色’的海水，感受著略帶海腥味的海水，管明棠似是自言自語的說道。

“仙槎，你知道，我為什麼沒有詢問齊魯大學的擴建，以及縣高中、鄉初中的建設？”

和全國其它五大綏靖公署一樣，綏靖公署不僅負責指揮區內的軍事部隊，同樣也負責區內的政治、經濟及社會生活等方方面面，甚至在北平綏靖公署成立後，自己曾詢問過公署的職權，而蔣介石則給自己發回一份密電，密電的電文的非常簡單。

“統帥一切，貫徹一切，負責一切，承上啟下。”

僅僅只是十六個字，便道盡了北平綏靖公署的權力，也正因如此，公署才會成立辦公廳和諸如工商委員會、農業委員會、教育委員會、財政委員會、司法委員會等等相應的職能機構，全權統籌華北兩省三市的一切工作事物。

而在公署成立後，首當其中的問題，一是軍事、二是教育，而兩省戰後重建，甚至兩省工業建設只不過排至第三，由此可見教育在中綏靖公署內的地位。

“按照教育委員會的計劃，山東全省各縣均興建一所高等中學以及一所職業中學，各鄉建立一所國民初級中學，但這不都不是最重要的，甚至就是齊魯大學等大學的擴建，亦不重要！”

如果教育委員會主任傅斯年聽到自己的這番點評，恐怕又不知會引起什麼樣的爭論，但是，對於爭論或者他人的看法，從不會左右管明棠內心的想法。

“仙槎，我對教育的理解僅僅站在一個普通人的理解上，或者說，是一個普通百姓的角度上。”

置身於淤積的河口中，迎著撲面而來的海風，管明棠極為認真的說道。

“或許，有人說，我們現在最重要的是建設工廠、實施國家建設，當然，這也是我所呼籲的，同樣也是我們所關注的，但是，我關心中國的今天，也同樣關心中國的未來。所有正處於當下的中國人都知道，現在我們的國家正處於一個前所未有的歷史大‘潮’之中，而在這場大‘潮’中，中國這艘大船將以什麼方式向前航行呢？”

話聲稍沉，管明棠接連反問道。

“是我們立即不惜代價的實現國家的工業化？是我們不惜代價的建立幾十個攻擊軍？這些當然都有必要，甚至可以說，這是我們停戰的目的，我們之所以停戰，就是為了贏得未來幾年的和平，以致力於國家的建設，同時重整軍備，以待將來的真正的決戰，所以，時間的緊迫要求我們，必須不惜代價的實現國家的工業化，不惜代價的建立一支強大的軍隊，這都是環境和現實所要求的！但，這是全部嗎？”

視線依然投向的渤海，儘管從這裡看不到東北，但是管明棠卻知道，在海的對面就是東北，在那裡，有三千六百萬國民正在遭受著日本人的奴役。

“我曾說過——抗戰建國，我們不僅在戰，同樣也要實現國家的建設，而國家的建設並不僅僅只是工業上的建設，從最根本的意義上說，我們國家的未來，我們這條大船在未來的大‘潮’中應以何種方式航行，都是與教育有關的。一個國家的教育能達到什麼樣的程度。這個國家的文明就是一個什麼樣的狀態。或者說，普通教育，特別是基礎教育、中學、小學是一個什麼樣的水準，這個國家就是一個什麼樣的水準。”

在道出這一番道理的時候，管明棠的神情變得極為認真，甚至顯得有些嚴肅，而作為一名教育學家的何思源，在心底唸叨著管明棠的這番看法後，不無贊同的說道。

“主任說的極是，不是每個人都能接受大學教育，但是幾乎每個人都有機會接受小學教育！亦正因如此，可以說小學的水準，亦等於國家的水準！”

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