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3�冷淡型
有的考生家長對孩子的高考寄託了很大希望,特別是貧困家庭的家長,希望孩子能考上大學,給家庭經濟帶來新的轉機。一旦孩子落榜了,他們焦急的心情可想而知。
案例
有一位河南的落榜生對我說:“王老師,我的家庭很貧寒,父母都是農民。他們最大的願望就是我能考上大學,走出農村,改變自己的命運,也改變家庭的命運。今年高考我落榜了,父母十分失望,也非常怨恨我。他們不打我也不罵我,但就是不給我好臉看,不跟我多說話,這使我心裡非常難過。這樣的煎熬不知何時才能結束,我痛苦極了。”
與上述情形一樣的考生家長不在少數,這種冷淡態度實際上是對孩子的精神虐待。長期的冷淡使孩子失去溫暖、失去支援、失去親情的關心,導致他心理上產生很大的負面轉變,造成心理問題,繼而可能轉化為心理疾病。
第35節:不要指責孩子
落榜生和沒考好的考生家長五要五不要
1�不要發脾氣
有些家長,特別是父親,平時不大關心孩子成績,看到孩子高考落榜或考試成績不好時又大發雷霆,甚至動手打人。
案例:
考生張某的父親平時經常在外地經商,很少回家。孩子在高考中落榜了,他知道以後拍桌子瞪眼,大罵兒子是笨蛋,給他丟臉。晚上吃飯時,他越想越不是滋味,覺得自己辛辛苦苦地養家,孩子卻不爭氣。想著想著又破口大罵,連愛人也捎了進去。最後,一把掀翻了桌子,飯菜撒了一地,頓時家庭裡充滿了火藥味,這對孩子心理的打擊是可想而知了。
2�不要指責
有些家長一旦知道孩子沒考好或是高考落榜,就大肆指責孩子,甚至不分青紅皂白地羅列罪名,只要是平時做得不對的、不好的,跟高考有關無關都扯進來。本來孩子心情就很沉重,這時父母非但沒幫他們解脫,反而火上澆油,使孩子更加委屈,更加煩悶,甚至感到絕望。
案例:
考生張某高考落榜,父親知道後列舉了他的六條罪狀:
第一,好吃懶做不認真學習,體重長到160斤,什麼好吃吃什麼,嘴裡老不閒著,一邊做作業一邊吃零食,肚子裡全是廢物。
第二,學習不專心,做作業時開電視,或是邊做作業邊用手機發簡訊。
第三,經常看一些亂七八糟的書和雜誌。
第四,自己不好好做作業,不動腦筋,經常抄同學的作業。
第五,沒有上進心,講吃講穿,電視裡的明星穿什麼自己就想穿什麼。
第六,睡得早起得晚,高三的學生,晚上不到10點就躺下了,早上6點半還不起床。
六條罪狀一列,考不上大學是“罪有應得”,自己去想吧。
3�不要埋怨
考場失利的原因很多。家長如果只是一味地埋怨,致使孩子的心情越來越壞,焦慮不安,嚴重的會產生抑鬱表現。還有些家長只顧自己嘴上痛快,怎麼有理怎麼說,甚至讓話語偏離事實,對孩子很不公正。
案例:
有一位考生從小學二年級就開始練小提琴,已經十多年了。一方面出於自己的愛好,另一方面一直寄希望於文藝特長能對高考錄取有利。
有一所重點大學承諾,只要他的高考成績超過該省的重點線,就錄取他。可是他的成績沒能達到這個分數標準,與重點大學擦肩而過。
由此家長埋怨不斷。他媽媽說:“當初我讓你一心一意地學習,咱考大學不圖文藝特長,而是憑實力、憑本事,你偏偏想走捷徑。結果怎麼樣?你又不比別人笨,要是把那些練琴的功夫騰出來學習,達到省重點線根本沒問題。”
“高三開學分班時我就讓你學文科,一來輕鬆些,二來跟理科相比算你的強項。你偏要選理科,說你們學校理科教學水平高,文科不如理科。不聽我的話,怎麼樣?今年要是考文科,透過省重點線根本不成問題,考理科,一差差幾十分!”
孩子覺得委屈,也爭辯說:“我沒考好,你把所有的道理都佔了。當初你也說我們學校的理科老師強,不是還找班主任交換意見嗎?班主任也這麼看,你就回來告訴我理科好。現在怎麼全都成了我一個人的主意?!”
事情已經過去了,埋怨是不能解決問題的,只能增加心理負擔。
第36節:不要冷淡孩子
4不要嘮叨
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