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劉亦婷制定了新的目標。
初中畢業，婷兒輕鬆地透過了淘汰50％的嚴格考試，如願考上了外語學校的高中部。我們的下一個目標，定在北大。按照“法乎其上”的原則，我們還有一個秘密的目標，那就是鼓勵婷兒爭取當“狀元”。因為北大的熱門專業在四川往往只招一兩個學生，不考到全省前幾名，根本就考不上。
（引自《哈佛女孩劉亦婷》增訂本第297頁）
這個家長可真夠貪婪的，尖子生不夠，還要考北大；考北大也不夠，還要當狀元。劉亦婷的家長就像那個讓王軍霞當眾大哭的“魔鬼教練”馬俊仁一樣，開始讓他的女兒挑戰極限，勇攀高峰了。
不過，在教育領域，國家對於這種“挑戰極限”的行為並不支援。對這種行為的危害，國家最高教育機構也明確表明了態度。
2004年高考成績塵埃落定，有關“高考狀元”的訊息開始頻繁見諸報端。7月初，教育部針對一些媒體和網站對所謂“高考狀元”進行炒作發表意見：希望各媒體和網站停止此類宣傳，已在網站上公佈的請立即刪除。
教育部有關負責人表示，在下一階段的錄取報道工作中，要停止對“高考狀元”和高分數獲得者名單的炒作及類似宣傳，積極營造有利於未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環境。
什麼是有利於未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環境呢？我想，就是一種大力推進素質教育，淡化應試教育的輿論氛圍和社會環境。而劉亦婷家長所鼓吹的“狀元”、“重點”、“尖子生”等論調，正是跟這種健康的輿論氛圍相悖的。
“學習負擔太重了！”
劉亦婷家長的不斷施壓，直接導致了劉亦婷學習負擔的加重，而她對此也並非沒有怨言。
劉亦婷日記：
1995年3月10日星期六（注：劉亦婷14歲）天氣：
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