第29部分

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

己的脾氣，她不喜歡教書，所以學生也不喜歡唸書。

第二位老師則訂出許多較高、較積極的標準。她真的喜歡她的學生，更希望他們都能成材，她把每一個學生都看成可塑性很強的個體。由於她做每一件事情都有條有理，所以才能控制學生的秩序。

在每一種情況下，學生都會自動調整自己的行為來配合老師的要求。

這種情形在成人社會中也每天都在發生。第二次世界大戰期間，軍方的人事主管連續發現，輕浮、馬虎的軍官所領導的軍團沒有一點紀律，第一流的軍團都是由第一流的軍官所領導的，只有他們才能嚴格、公正又得體地執行各種軍紀。軍方人員絕對不會尊重那些標準訂得不夠高的軍官。

大學生也從教授身上看到應該模仿的標準。某一個教授指導下的學生經常逃課、抄別人筆記，並且想盡辦法敷衍過關；但同樣的學生在另一個教授的指導下，卻自動自發地加倍努力用功。

在商界也可以隨時隨地看到員工模仿老闆一言一行的例項。你仔細看看某公司員工的行為，觀察他們的習慣、舉動、對公司的態度、倫理道德觀念以及自律，然後跟老闆相比，其中的相似使人大吃一驚。

每年都有許多公司不得不改組。這些公司應該怎麼辦呢？應該撤換一批高階主管。各種組織（例如大學、教堂、俱樂部、勞工聯盟與所有的組織）只有實行由上而下非由下而上的改組才能成功。因為一旦改變高階人員的想法，就會自動達到改變基層人員想法的目的。

請你記住這一點，當你領導一個團體時，團體的成員就會立刻自動調整，來配合你設定的新標準。這種情況在起初幾周最顯著。這時他們最關心的事項就是隨時盯著你，以便試探你對他們的要求。他們隨時隨地都會觀察你的一舉一動，在心裡暗想，他將帶給我什麼好處呢？想要獲得他的好感我應該做些什麼？萬一我這樣那樣，他會怎麼樣？

他們一旦知道了，就會開始採取有利於他們的行動了。

請你用要求部屬的“思想、談話、行動與生活”的標準來要求你自己的“思想、談話、行動與生活”，這樣他們自然會跟著你去做。

經過一段時間，你的部屬都會漸漸變成你的“翻版”，然而效果最好的簡單辦法，就是使母版確實值得“翻版”或“複製”。

（4）領導原則：撥出一點時間和自己交談、商量或從事有益的思考。

我們都以為領導人特別忙碌，實際上他們真的很忙，但是我們往往疏忽了這一點，那就是領導人每天都要花很多時間來單獨思考。

看看那些偉大的宗教領袖的生平，就知道他們每一個人都花了許多時間來獨處深思。摩西經常一個人獨居，耶穌也是如此；其他如釋迦牟尼、穆罕默德、甘地等等，幾乎歷史上每一個傑出的宗教領袖，都在摒除世俗的干擾下，花了無數的時間獨居冥思。

政治上呼風喚雨的領導人，不管善惡，都是由獨居中獲得極其罕見的洞察力。如果羅斯福總統未患小兒麻痺症，沒有獨居養病，就不一定有超人一等的領導能力了；杜魯門總統也曾在密蘇里州的農場內，單獨度過長期的青少年時代。傑出的領導人物都從獨居中發展了超級的思考能力和領導能力。

那些無法忍受孤獨的人，竭力使自己腦中一片空白。他們儘量避免動腦筋，在心理上已經被自己的思想嚇壞了。隨著歲月的消逝，這種人的心胸日益狹窄，眼光日益淺短，行為也幼稚可笑，當然更沒有堅韌不拔、沉著穩健的作風。他們忽略了自己大腦的思考能力。

當然你也可做到單獨思考。那麼應怎麼做呢？

拿破崙·希爾在給受培訓的學生上課時，要求13　個學員每天都把自己關在臥室一小時，堅持兩個禮拜，看看有什麼結果。

兩個禮拜以後幾乎每一個學員都說這個經驗確實非常難得而且有用。其中有一個還說，在這以前，他差點跟另一家公司的主管絕交。經過清晰的思考以後，他已經找到問題的原因和改進的辦法了。還有人說，他們已經解決了許多棘手的問題，這些問題多半與換工作、婚姻不和諧、買房子，以及替孩子選擇學校有關。

每一個學員都熱烈地說，他們比以前更瞭解自己，更清楚自己的優點和缺點。

他們還發現，在合理的獨處時所做的決定或觀察，都百分之百的正確；

他們又發現“濃霧一旦消失，真相就水落石出”，因而得到了正確的抉擇。

“合理控制情況之下”的獨處，實在是種值得我們採用的方法