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「這琴聲，我昨天才聽衛校誇你進步很大，終於沒有失速狂飆了。」

「你看你，把人家小姑娘的小提琴都帶歪了。」

一群老師完全沒覺得自己有問題，東一句西一句地調侃向西。

「向西之後是誰來著的？」

「宗半雪。宗半雪人呢？」

「她退賽了，校內比賽不參加了。」

「啊？」老師們都有點吃驚，眼神忍不住往衛叢身上飄。他們可是都聽說了，沒多久之前衛校把人說哭了，這才開學多久？

宗半雪在校內也不是寂寂無名之輩，大部分的老師也知道她最近這兩年的狀態稱得上糟糕，聽到她退賽的訊息，心裡也咯噔了一下。

宗同學不會是這個學期第一個退學的吧？

負責室內樂考試的林老師說：「不是壞事，總之先叫下一組吧。」

「符盛藍，簡一鳴！」

一聽到這兩個名字，他們都顧不上八卦宗半雪的事了。

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第24章

兩個人之中是符盛藍先踏入教室，綠眼睛掃過在座的老師，沉穩有禮鞠躬時，一群過來蹭考試的老師居然感覺到了緊張。

這可比剛才的小提琴好多了。他們之中一個老師想，不過他很快就推翻了自己的言論：不対，兩個人本來就不在一個等級上，拿來作對比也未免太欺負人了。

就小提琴的技術來說，他自己都不一定能比得上符盛藍，還拿學生比什麼。

不愧是見過大世面的人。

簡一鳴跟在符盛藍後面，只覺得今天的藍藍又是氣勢全開的一天。

經過這些時間的相處，簡一鳴發現了符盛藍是有好幾個狀態的，就像風扇調檔，第一檔是鵝崽符，運動差，體力廢，戰鬥力約等於只小鵝崽，第二檔是符學神，像閻王王和符魔王的結合體，対學渣有特攻，第三檔是超人符，拿起小提琴演奏和放下小提琴的符盛藍完全是欺詐！像超人那副平光眼鏡，戴上和脫下就是兩個維度的生物！

簡一鳴乖乖跟在超人符後面。

他們第一首曲子是莫扎特的《g大調小提琴奏鳴曲k301》。

簡一鳴坐在鋼琴面前摁下音和符盛藍校対，等符盛藍調好音之後，他們対視一眼，由小提琴拉開第一樂章的開頭。

樂曲的第一樂章，以上半弓弱起為開始。

莫扎特的創作生涯可以分出三個時期，年幼的神童時期、薩爾茨堡時期和維也納時期。創作兩首曲子的1778年就歸屬莫扎特的薩爾茨堡時期，年輕的莫扎特學習吸收當時著名的曼海姆樂派特點，創作的樂曲變得線條明顯、情緒變化幅度大、織體清澄透徹，又具備他原本天真爛漫的色彩。他対小提琴奏鳴曲進行改革創新，將原來的三樂章改為兩樂章，讓其更加清晰明快。

兩首曲子當中，301創作於1778年年初，在莫扎特母親病逝之前已基本完稿，因此這首樂曲還完整保留著莫扎特的這些特點，兼具感情豐富細膩，樂曲絢麗多彩。

301當中，小提琴和鋼琴平等対位，小提琴演奏主旋律，而鋼琴則運用分解和絃輕聲應和，鋼琴演奏主旋律，小提琴則用連弓分解和絃回應，猶如兩個人在親密交談述說，又像兩個小孩共同作畫，你一筆我一筆地相互編織出一幅美好的畫卷。

與言方

在這方面，符盛藍和簡一鳴都做得很好，樂句和樂句之間的抑揚頓挫自然清晰，力度變化細膩柔和，鋼琴和小提琴的聲音交織分離再交織，不僅表現出了這首曲子自己的特點，還保持著莫扎特固有的特性——精緻、純淨，又活潑。

簡一鳴為了能配得上符盛藍，在莫扎特身上可下了不少功夫。他還是第一次那麼認真地鑽研一位音樂家，