第70章 教學教學
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，還是說一級到四級的平行，又或者直接來到了五級五級平行？
他們不再是從音樂的表象上去理解音樂，而是從音樂最核心的關鍵點，去理解音樂。
諸如此類的內容讓眾人深思。
他們無比認真地聽著陳秋的演奏，不停地在手中的筆記本上寫著什麼。
時不時寫一些內容又劃掉，然後重新寫。
眉頭緊皺，不停地思索，聆聽著陳秋的表達。
就如同學生一樣。
一直到第一樂章結束，陳秋準備開始演奏第二樂章的時候，趙一開口了。
他抬起手阻止陳秋繼續進行演奏，而是對著陳秋開口問道。
“好了，我們先到這個地方，我這邊準備了好幾個問題，你來給我解釋一下，我感覺我可能沒有聽明白你演奏的意思。”
說罷，他將手中的檔案翻轉，放在陳秋的面前，指著上面的內容對著陳秋開口道。
“首先第一點，為什麼這個地方的五級五走到五級的時候，你並沒有立刻舒緩，而是讓情緒更緊張了一些，一直到五級迴歸一級的時候，才一口氣放鬆掉？這個地方的音樂，是不是太過於緊張了？”
陳秋還沒有開口，邊上的李天便直接道：“這個地方我知道，因為我就是這個樣子去演奏的，這個地方最主要的內容是給小提琴那邊讓路，營造出一個階梯感，層次感，之前我在跟著餘塗學習的時候，他也是這樣子去表達的。”
李天拿起手中的筆記本，對著陳秋好奇地問道。
“不過我這邊比較好奇的一點就是，為什麼你在第23，56，77小節那邊，還有其他的幾個小節，你並沒有按照譜面上的標記去演奏，而是擅自進行更改，我不太清楚你更改的理由，能解釋一下嗎？”
“這個，我知道”
王海表情複雜，他看著周圍兩人，表情古怪地開口道：“因為這個地方的內容，是經過後人改編的，這個地方有很多人在糾結是否需要用原譜，而我，便是選擇使用原譜的人。”
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