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們私下多交流溝通，儘快確立主題和內容，好安排話劇人員。

臨時編劇組迅速開啟了第一次會議，由語文課代表當臨時組長，召開並記錄本次會議內容。

語文課代表是一個頗有靈性的女生，平時作文幾乎是滿分，在這一點上，何淨甚至都自愧不如。

說是編劇小組，其實也才四個人。語文課代表看著這支甚至在年級中都數一數二的才子佳人們，丟擲了第一個問題：

“我們要確立一個什麼主題呢？”

才子佳人隊果然名不虛傳，一個戴著何淨同款銀絲框眼鏡的女生率先開口：“既然是要拿到校晚會上表演的，就不能太小氣，最好能體現出一種情懷。”

說著看向何淨，用目光詢問他的意見。

何淨表示：“說的對。”

另一個女生不甘示弱，順著說出了自己的思路：“確實挺好。各位，我有一個建議，要不乾脆就依據歷史人物寫一個劇本吧？雖然歷史人物大多具有兩面性，但真正具有家國情懷的名士也不計其數。”

她的建議看似是對大家提的，兜兜轉轉了幾圈都把目光留在了何淨身上。

何淨被人看了好幾眼仍不自知，幾乎是不假思索地看向語文課代表：“寫屈原吧，現在就寫文案。距離班會下課還有二十分鐘，速度快的話大概構思應該能寫出來。”

三個女生自然是沒什麼意見，無論是在課程學習中還是在閱讀積累的時候，她們都不約而同地喜歡那樣一個不與俗世同汙，為自身堅持的道所終身奮鬥的形象。

何淨更是如此。

屈原對他來說不止是歷史上一個或許冷冰冰或許鮮明的人物形象，對他來說，屈原的某些處世態度貫徹在他的童年時代，多多少少地影響著現在的他。

好在這三人都是文科學霸，平時積累下的閱讀素材也足夠豐裕，對屈原的生平和著作都如數家珍，此時寫起文案也易如反掌。

但他們每個人都想為心中的第一名士寫下足夠與他相稱的劇本，直到班會下了課，編劇小組四人還圍坐在一張桌子上，頭抵頭交流著意見和思考，做著一遍又一遍的錦上添花。

李祺溜到高二三班門口時，見到的就是這樣一副場景。

何淨和三個女生挨著，時而有說有笑，時而在本子上塗塗寫寫。

何淨很少笑，可現在他的臉上一直掛著淡淡的笑意，也不知道是誰把他逗得那麼開心……

怎麼越看越扎眼呢？

適逢剛準備出門去廣播站參加主持人培訓的洛鳴山出來，剛轉身要走的李祺被人叫住：“李祺？你怎麼過來了？”

李祺只好轉過身來，笑著看向洛鳴山，心裡找了個藉口：“我……來樓上……”

還沒說完，就被走出班門的何淨逮了個正著。

何淨正在給文案做著最後的潤色，隨口·交流了幾句自己對於屈原著的《天問》的感想，不料遇到了知音，就產生了一種高山流水的激動。

正準備再深入交流幾句，就聽到屋外洛鳴山嗓門極大地喊住了李祺。

熱愛了多年的屈原一下子對他失去了吸引力，何淨放下手中的筆就走了出來。

卻看見李祺正準備找藉口溜走。

“你來樓上幹什麼的？”何淨見四下無人洛鳴山也走了，索性放飛自我，狂炫氣質全開。

李祺只感覺一絲冷汗順著後脊樑骨劃下，只好說出了實話：“我來找你的。”