第26章 來劑猛藥

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第八週星期三，研培室對語文組、文綜組、藝體信組進行了課堂實錄抽查，結果如下：語文組有三位老師的課堂被評為“低效課堂”，文綜組有四位老師的課堂被評為“低效課堂”、藝體信組僅有一位老師的課題被評為“低效課堂”。

抽查結果很快出現在中學部微信群裡。曾憶鄉做好了準備，等待老師們找他“說聊齋”。可是很奇怪，自己在辦公室坐了一上午，竟然沒有一個老師找上來。他下午依然坐在辦公室等，還是沒有一個老師來找他的麻煩。直到晚自習都結束了，教學樓的人都走乾淨了，曾憶鄉才關了燈，緩緩從自己的辦公室回到寢室。

“終於成了！”曾憶鄉感覺教改先打勝了頭一個戰役——遼瀋戰役，教學改革的第一步成功了！研培室樹立了威信，教改的理念已經進入到老師們的內心裡，現在沒有人懷疑教改的正確性了。

曾憶鄉將這一新情況及時向許校彙報。教改克服了巨大的阻力，開始穩步推進，這是值得祝賀的。

第八週星期四，研培室對數學組、理綜組、英語組進行了課堂實錄抽查，結果如下：數學組有兩位老師的課堂被評為“低效課堂”，理綜組有兩位老師的課堂被評為“低效課堂”，英語組全部被評為“高效課堂”或“有效課堂”，無一人的課堂被評為“低效課堂”。

英語組的老師從微信群裡看到這個資訊都熱烈歡呼，他們是全學部唯一全部抽查過關的教研組，老師們強烈要求組長在微信群裡發紅包，以示慶賀。甚至有英語老師發來微信，要求研培室主任曾憶鄉請吃飯。有人問為什麼讓曾主任請吃飯？因為英語組做的好啊，研培室的領導難道不該表示表示嗎？

曾憶鄉看到這條微信，笑了笑，發了一個“笑臉”表示回應。吃飯就先等等吧，好歹先把活兒幹好了再說吃飯的事兒。

對於第一次全員課堂實錄抽查，行政班子開會專門做了分析和討論。大家普遍認為：從學科來看，理科的教學改革難點多一些，而文科相對較好。從抽查的時間上講，第一天公佈的抽查結果對第二天的抽查起到一定影響，而且不合格的總數明顯減少。大家一致相信，以後會越來越好。

最後許校長指出，曾主任在教學改革啟動後，付出了巨大的努力。如今中學部的教學改革取得了一點點進步，它離不開所有老師的付出，更少不了曾主任的付出，提議大家以熱烈的掌聲向曾主任致敬，一時間，會議室裡響起熱烈的掌聲。

接下來的兩天，曾憶鄉發現中學部一個可喜的變化：老師們對“有效課堂”教改理念不再拒絕，反而以一種很熱情的態度去擁抱有效課堂。

比如，先前很牴觸教改的付老師居然親自邀請曾主任去聽課，除了全程課堂實錄，還讓曾主任給打打分。曾憶鄉欣然前往，老師能夠主動改變是他求都求不來的。

聽課結束，曾憶鄉很滿意，他給付老師的課堂評定為“有效課堂”。這不是敷衍，而是實實在在的有效課堂。曾憶鄉看得出來，付老師做足了準備，流程、重難點都把握得不錯。缺點當然有，但是比起付老師的進步，已經不足掛齒。

付老師能夠得到曾主任的高度評價極為興奮，樂呵了半天。

曾憶鄉因勢利導，把付老師的課堂實錄及評分放在工作群內，鼓勵老師們向付老師學習。曾憶鄉的這一舉動又引起一陣熱議。先前，付老師和曾憶鄉的爭論，大家是有目共睹的。但是現在，連付老師這個最初強烈反對教改的“老頑固”都改變了看法，正在積極轉變觀念，其餘的人還有什麼說法呢？難不成，付老師比你還蠢？

事後，許校和李輝副校長對這件事的評價是：現身說法，好手段！

第九周星期二、三，研培室進行第二次全員課堂實錄抽查，結果如下：語文組有兩位位老師的課堂被評為“低效課堂”，數學組有兩位老師的課堂被評為“低效課堂”，英語組有一位老師的課堂被評為“低效課堂”，理綜組有兩位老師的課堂被評為“低效課堂”，文綜組有兩位老師的課堂被評為“低效課堂”，藝體信組全部過關。

與上週的抽查資料對比，“低效課堂”的總次數由十二節次降為九節次，應該說還是在向好方面變化。但是，數學組和理綜組似乎問題較大些。

星期四，曾憶鄉把加班加點寫的改進意見送給許校審閱。許校馬上聯絡常務副校長李輝和教學處汪主任一併進行研究討論。

曾憶鄉提出“下組蹲點”的辦法是，由曾憶鄉蹲點數學組，汪主任蹲點理綜組。目的是在兩個周之內找到數學組、理綜組現今存在的問