第100章

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都是同學，成天抬頭不見低頭見的。而且郭銘同學確實很有才。

對此，布挺不屑一顧。“雖然我不會寫文章，但是好歹也看了不少。把看著華麗的辭藻堆砌起來，像蓋房子那樣就算文筆好了？那我通篇都用成語寫作文，老師會怎麼說我？翻字典誰不會啊？”

這個是小問題，晉靜知道布挺倔脾氣又上來了，所以她把話題岔開了。大家都很有默契不去談論那個矮子。

沒想到第二天王亮就找到了布挺，讓他幫忙想辦法對付那個郭銘。

原來郭銘的同桌，那個小女生是王亮的女朋友。當初王亮就是利用自己在網路寫作這個身份騙取了人家小妹妹的芳心。沒想到現在來了一個比他更厲害的角色，小妹妹頓時為郭銘的文采而傾倒。王亮擔心長此以往，自己的女朋友要跟著郭銘跑了。

布挺聽了王亮的請求無奈攤攤手：“這種東西別人幫忙也沒用吧？她心裡怎麼想，怎麼做，別人有什麼辦法阻止？她要是真喜歡上了……”他突然看到王亮悲痛欲絕的表情，連忙改口，“好吧，我想……讓他出出醜應該有助於你的女朋友迷途知返。”

上午第三節課是語文課，因為上個星期作文交了上去，這節課應該是作文賞析課。他們的語文老師有一個習慣，總是喜歡讓寫的好的學生拿著自己的作文在講臺上對全班念。她認為這樣能起到鼓勵學生向榜樣看齊的作用。

沒錯，那些被叫上去唸作文的學生都會洋洋得意高興很久，因為這是很露臉的機會。

布挺知道郭銘引以為傲的就是作文，他也看過這小子寫的作文，私下評價是四個字——“慘不忍睹”，除了華麗堆砌的辭藻，什麼都沒有。要知道能把議論文寫成抒情散文的人是很可怕的。

到時候語文老師肯定會把郭銘叫上去唸作文，因為這個老女人已經不止一次在課堂上表揚郭銘同學的文筆了。於是，布挺決定在語文課上找郭銘的茬。

郭銘是語文老師喜歡的學生，找他的茬就意味著和語文老師過不去。這種“大逆不道”的事情也就只有布挺有條件做了——他可不用擔心自己被叫家長。

於是他對王亮說：“好了，到時候你等著看戲就是了。”

第三節課的上課鈴聲終於響了起來，王亮特意向布挺作了一個“別忘”的手勢，布挺回他一個“ok”。

語文老師果然在上課的時候先是大肆讚揚了一番郭銘同學的這片作文，說了很多雲裡霧裡的溢美之詞。布挺覺得這些詞擱在豬身上，豬都要臉紅，偏偏郭銘昂著頭一副理所當然的表情，讓男生們看的很不爽。

誇完了老師便叫郭銘上臺朗誦他的作文，於是郭銘就在女生們羨慕的眼神和男生們憤恨的目光下昂首闊步走上了講臺。

從老師手中接過自己的作文字，清清嗓子，開始朗讀。

這是一篇講述他轉學過來的心情散文，語文老師的評語是深入刻畫了“我”的內心世界，文筆優美，字跡工整，情感真摯，感人至深……

但是當郭銘開始唸了之後，布挺只覺得自己正在遭受一種煎熬，他渾身打擺子——好冷啊！

“……回頭時，看見你們仍圍著。可人為什麼這麼多，我怎樣也望不到你們啊，前塵隔海，如霧似幻……而現在我只能安靜的聽別人埋怨，恍若隔世，恍若隔世……本來給了我一生一世銘記的承諾，可是半年還不到便將我遺忘；本來以為哪怕我們白髮蟠然，也會一如當年的一同歡笑，卻不想我們還是未皓首，便在彼此的記憶中蒼老了……往事已成空，還如一夢中。我明白，這是一個絕佳的報復，一個決絕的轉身，一場決絕的遺忘……”

更“決絕”的是，郭銘念著念著，聲音低沉下去，情緒就上來了，眼眶中似乎有淚光在閃爍。

當他念到這裡，女生們感動的一塌糊塗。男生們懾於老師威嚴，不敢說什麼，只能在心裡狂豎中指。

然後到全文最後，郭銘講述自己的夜深人靜的寂寞與悲傷。他這樣寫道：

“……於是我會在深夜喝一杯coffee，然後就整夜整夜地寫文字，寫那些很哀傷很哀傷的句子，寫到淚流滿面。看著那些哀傷的句子，我整夜整夜地不能入睡……”這是全文的高潮，是大音之後的希，巨響之後的靜。教室裡面都安靜下來，被這種悲傷的氣氛所感染。

偏偏就有人要出來挑場子，破壞氣氛。

安靜的教室中突然響起一聲很清晰的嗤笑，這聲音在沉浸於傷感情緒中的人聽來就很刺耳。語文老師猛地抬頭盯著教室左邊第三排。“布挺，你笑什麼