第二十六章 教是為了不教

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9月12日星期一晴

新的一週又開始了！

前天夜晚，似乎很沒有來由的淚雨，彷彿洗盡了我心中的陰霾。而昨天沉迷於成語迷宮，也讓我體會到學習可以充滿樂趣。

清晨，迎著晨風，我放開了心懷，大口地呼吸著新鮮的空氣。我要做，從地平線上冉冉升起的初陽，我要發出我的光。我帶著輕鬆，帶著謎之自信，帶著笑容，沐浴晨光，趕向學校。

早讀課是英語。徐美麗老師今天依然那麼美麗。好多男生一見她進教室，依然是失魂落魄樣。隨著徐老師的聲音，才像回魂一樣活過來。隨著早讀聲響起，我鄙視地看看陸尚書，小聲說：“看看你們看徐老師時的樣子，真丟人。”

陸尚書轉過頭看了我一眼，又轉了回去。眼神好奇怪。

“怎麼了？”

“你這是嫉妒！”他轉回頭小聲說。似乎有些怕我一樣，又往裡面縮了縮身體。

“我，……”我居然想不到詞了，頓住了。可我心裡抓狂了。我這是嫉妒？我嫉妒誰了，我？徐老師？她多大了，我才多大？“哼！”我只好冷哼一聲，不理他了。我一早上的好心情啊！全被一個“嫉妒”敗光了。我發洩似的揹我的英語去了。

第一節課，就是語文。

“上一週，我們基本學完了朱自清的《春》，下面由……”連續提問多個同學，瞭解了大體學習情況後，陳老師說：“掌握情況不容樂觀，這一節課，我們不上新課了。這篇課文是名篇，需要記憶的知識點確實多了些。但我們不能從第一篇課文開始就欠帳。

下面請同學們拿出買的課外資料，結合課堂筆記，回頭複習課文。要把每一個知識點都記在腦子裡。第一篇是個榜樣。學好第一篇，你們才會知道到底如何學習初中語文，需要學習哪些內容，如何學習。到最後才可以自己提出問題、解決問題。

而達到這個目標，並不難。你們只要運用各種資料，窮盡這一課的所有問題就行了。找不到新的疑問後，再去歸納，去總結，去合併同一類問題。你們會發現學習現代文的通用模式。

用這個模式去套別的課文，只要有資料可查，你自己就可以解決所有問題！

那時侯，沒有老師教都沒關係了！誰還不知道那麼幾類問題！問題提出來了，有資料會找不到答案嗎？記住的答案多了後，你又會發現，差不多的問題，答案也差不多，只是換了幾個詞而己。你再分析這些詞，又會發現，常用的詞就十幾二十個！

幾十個字，有誰會記不住嗎？而這幾十個字，要自己用心去找出來！別人教給你的，只是耳邊風。只有自己總結出來的，才是自己的。

刪繁就簡，由繁入簡！這就是學好語文的方法。先從繁做起，然後再揮起你的刀，不停地削削削，留下骨頭。這就是簡了。能簡到什麼程度，全在自己努力！

我的教學觀是：教是為了不教！

一篇課文放在你面前，你什麼資料都不用看，就可以自己提出問題，自己解決問題。到了那一天，你語文才學到家了。……

我講得天花亂墜，你們聽得昏昏欲睡，那只是彼此浪費時間，毫無意義。可這第一課我講得很多，為什麼？就是為了引導你們學會由繁入簡！

好了。拿出你們的資料，開始吧。”

這一番話好長。可意思我到底聽明白了：由繁入簡，達到自學成才。