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。”
“我們會好好上課的，齊老師。”班裡的其他小蘿蔔頭們都站出來說。
看到班裡的學生一個個都說要積極向上，齊老師欣喜愉悅的心情是無以言表了，拿著課本大步邁進課室裡。
上課鈴響了。
放學後，輔導班即將開課。昨晚上報名的幾十個學生，集中在了一間大課室裡。
齊老師高興過後的擔憂來了，和寧雲夕說道：“一到六年級的學生都有，你打算怎麼教？一對一嗎？能教的來嗎？”
“我都想好了，齊老師，我會把他們按年級分組，每個組發個題目讓他們做。”
“題目？”齊老師訝異。
“對，以考促學。”
說到以考促學，在八十年代初這種教育方法和觀點還沒有也並不盛行。所以齊老師用很懷疑的目光看待寧雲夕提出的教學方式。怎麼的以考促學？教學不都是給學生灌輸知識嗎？
走到大課室裡，課室裡的學生反而沒有圍在外面的家長人多。這裡頭，有坐在輔導課裡的學生家長，比如朱嬸。也有那些聽說了新聞來觀望但沒有報班的家長們。後面的這部分人比前者更多，大都是一種看好戲的狀態。
“能行嗎？這個寧老師，看起來很年輕！”
“帶她的老師年資較大，其實是年紀大的那個老師講課吧。”
“我看不成。昨晚那些訊息都是糊弄人的。一個實習生能教的比在崗的教師好？”
朱嬸站在課室窗戶旁邊聽那些家長議論，不由緊張起來。如果寧雲夕教不好，她豈不是變成別人口中的傻子。
寧雲夕將學生分好了組，發放了特別考卷。
有家長一看喊道：“不是上課嗎？怎麼變成考試了！”
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