8. 困困的預備

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他收拾著球和地板，少年坐在一邊看著他。齊藤明本以為這時候自己終於可以進去時，那個少年開口了。

齊藤明已經有些回憶不起來當時牧野鶴說的具體的資料角度位置和雜七雜八的其他描述，但是唯一讓他記住的，是那份宛如剖開了牛島若利的一切的分析。

分析林林總總從心理變化到身體反應，從發球習慣到姿勢改變，從扣球力度到觸球角度，事無鉅細進行匯總的一篇《小若今日排球訓練分析報告》。

詳細到甚至有點讓人渾身發冷。

真的有人能這麼完全地知道另一個人的全部嗎？從內到外都被看透，這樣赤//裸地把人用眼睛和語言剖析並展示出來，是人類可以做到的嗎？

齊藤明甚至有些擔憂。

而且這樣直白透明的分析，對於一個高一學生來說也實在太……

“嗯，我明白了，明天我會照這個方向去嘗試，謝謝你今天陪我練球。”

牛島若利站了起來，把擦好的球放回球框，他伸手拉了一把白髮少年，誠懇又坦然地接收了這份分析報告並道謝，白髮少年順著牛島若利的力道站起，拍了拍屁股也笑道：

“我和小若是最好的朋友，所以如果能幫到你，那就再好不過了。”

這邊青少年惺惺相惜，鷲匠鍛治直接推開了門，先聲奪人。

“你是誰？哪個班的學生？”

然後齊藤明就看到背對著他們的少年像是被嚇到了，渾身過電一樣顫抖了一下——暈倒在了牛島若利懷裡。

齊藤明的心頓時懸起來，跳得七上八下。

他還不想變成法制頻道的採訪物件。

他差點以為這麼一個好苗子被嚇出病了，鷲匠鍛治也難得有些緊張地走到牛島若利身邊。

“鷲匠監督好，齊藤教練好，他是牧野鶴。鶴他沒事，只是因為太累所以睡著了，沒有死掉，請不必擔心。”

這番話牛島若利說的很流暢，也不知道說了多少次才讓他能這麼冷靜。

確實，白髮少年看起來睡得很香，除了呼吸微弱以外，完全看不出要死的跡象，雖然好像還是有什麼不對，齊藤明懸著的心還是稍微放下了一點。

當事人被嚇（存疑）睡著了，鷲匠鍛治於是轉移目標，看向和少年看起來就關係匪淺的牛島若利，沒說幾句就圖窮匕見。

“他是哪個班的學生？打什麼位置？他想打球的話不用在放學後還在這私下練習，明天直接讓他來排球部報道，偷偷摸摸像什麼樣子。”

牛島若利的眉毛卻微微蹙起，那是一個困惑的標誌，他深綠的眼裡滿是純然的迷茫，讓齊藤明有了不詳的預感。

正如他不詳的預感所預示，牛島若利說出來了誰也沒想到的話。

他說：

“但是鶴不是我們學校的，而且他才初二——如果明天就來排球部報道，他需要先申請轉學，再考進我們學校和參加跳級考試——這樣也是可以的嗎。”

當然——不可以啊！！！

齊藤明懸著的心終於死了。

這樣一位優秀的選手，是的，比起牧野鶴，排球隊的現任正選們都像是在玩排球過家家，而牧野鶴傳球接球發球技術都已經超出這些人一大截，更像是身經百戰的職業選手。

如果剛剛他還覺得這個好苗子得來白鳥澤，那得知了牧野鶴的年齡後，他只有一個念頭：

這樣的天才，是白鳥澤更需要他。

不說別的，光是那總結，拋開過於直白的某些內容不談，修飾一下就是一份用詞精確、資料詳細的球員個人發展分析報告＋查漏補缺明細＋未來發展規劃細則，能夠直觀地讓人知道該怎麼改正，怎麼進步，少走不知道多少彎路！

但是問題也在年齡上。

初二的學生，還不是本校生，這就等於他們看上的小蛋糕現在還在別人的鍋裡，未來也不一定來他們鍋裡！

鷲匠鍛治這邊還沒什麼反應，齊藤明先焦慮起來了。

白鳥澤就是最好的呀，而且牧野同學都來白鳥澤幫好朋友訓練了，那肯定也是有這個意向的！

齊藤明為此專門去拜訪了牧野鶴的家長，只是牧野父母也把情況說明得很清楚：

牧野鶴有中度自閉症、重度嗜睡症和社交恐懼症，他的焦慮也很嚴重，有時會有軀體化的跡象，雖然這些都有在緩慢治癒中，但真要上場，甚至可能沒法撐過兩局……

有太多太多影響因素左右著牧野鶴，所以他們作為家長，會尊