第131章 指導老師

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其實科澤伊懷疑眼前這個艾露莎教授也是假的，沒準坐在旁邊學習的學姐才是真的，但是他沒有證據。

眾所周知，神識並不能真的看破幻術，產生這樣效果的原理是因為在神識的視角下能夠不受幻術的影響直接觀測到事物的魔素執行方式。

就像他能在“降低存在感”的法術中發現亡靈法師，在“腐化樂師的音樂”中找到正確的方向。

可是如果有人在自己的幻象中新增相同的魔素執行方式，其實都不需要是相同的執行方式，在見過真正的真身之前，神識分辨不出其中的真假，

於是科澤伊在自己心裡暗暗記了一筆，以後要小心會使用幻象幻術的法師。

“那麼你們來找我是有什麼事情嗎？畢竟你們也算是透過了我的考驗，儘管這裡面可能有某些人的提示。”

艾露莎拉開一把椅子坐了上去。

“考驗？是指在藏書館中找到真正的您？哦不對，這個學姐也是假的。”弗洛恩的腦子還是有點懵。

“差不多吧，那麼來找我的小朋友要麼是想要學習幻術，要麼是想要學習如何抵禦幻術，這兩者的前提都是需要有很強的觀察力。

幻術畢竟是人造的假象，假的就是假的，永遠不可能和現實一模一樣，不一致就有差別，有差別就是破綻，學習幻術要隱藏和減少破綻，抵禦幻術要善於發現破綻，這就是幻術的基本原則。”

“那如果我用破綻隱藏真身，然後用一個非常真實的幻象去迷惑敵人呢？”科澤伊又瞥了一眼坐在原座位看書的“學姐”。

艾露莎彷彿沒有看到他的小動作：

“逆向思維當然可以，有些人稱幻術為騙術，我本人並不排斥，因為幻術就是要用任何手段騙過其他人的眼睛甚至五感。

不過使用起來要注意針對不同的群體，如果對方是一根筋的傢伙，逆向思維就不好用。”

她喝了一口杯子裡的水，水似乎沒有任何減少：

“提出這樣的問題，說明，你們是想要來學習幻術，是嗎？那這點小考驗可不夠。”

“教授，其實，差不多，但是我們不只是來單純學習幻術的。”科澤伊解釋道。

“是的！我們希望您能擔任我們社團的指導老師。”

“指導老師？指導你們幻術嗎？你們剛剛申請組建了幻術社團？”

“不是幻術社團，是讀書社團。”弗洛恩把早上向烏爾比諾校長解釋的那一通話術又說了一遍：

“所以，我們不是想研究太高深的幻術，只是在這樣的方面想尋求您的指導，讓我們展示出的效果更加真實。”

“聽起來還挺有意思的，但是我拒絕。”

“可是，可是，為什麼，教授？”弗洛恩有些失落和著急：“我們真的很期待您能......”

“沒有為什麼，只是感覺大多數人都會在這樣的情節裡說拒絕，所以我也想說一次。”艾露莎把一條腿搭在另一條腿上，晃來晃去，面帶微笑：

“所以這位，弗洛恩同學是吧？我記得他是這麼稱呼你的，你以後可要小心一些人的幻術了，抵禦幻術的第二準則就是無論對方對你關心的任何人事物做出任何話術上的說明，都要保持冷靜。

現在帶我去你們的社團看一看，然後我再決定是否答應你們的請求。”

艾露莎站起身，把杯子和書本放到座位上那位學姐替身的桌面上，然後向藏書館門外走去。

“她答應了嗎？所以她是答應了吧？到底怎麼回事兒？我已經完全搞不懂了。”哈士奇擺出一副科澤伊日常看他的表情。

“還沒有完全答應，不過剛剛她確實只是在逗你玩。”科澤伊說完緊走兩步跟上艾露莎的腳步，弗洛恩緊隨其後。

而在他們後面，坐在座位上正安靜看書的淡金色長髮的學姐抬起頭笑著衝他們揮手告別，並在科澤伊轉頭看的時候恢復看書的姿勢。

......

走在去社團的路上，科澤伊好奇地提出了疑問：“艾露莎教授，據說鑽研幻術的人都會加入一些歌劇團或者其他的什麼組織，您也加入過嗎？”

“那只是一種研究幻術的途徑罷了，扮演角色的同時也在學習他們的行為模式，見識的越多，對其他人的行為模式越瞭解，幻術在你的操控下就越自然，同時還能增強幻術施法者的洞察力，在遇到之前從未見過的人事物時也能透過敏銳的洞察發動更符合實際的幻術。

所以在聽說你們想要做的事情後，我才會答應