第202章 一群井底之蛙

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：“那是怎麼除草，怎麼施肥？”

方孝儒聽到這話有點奇怪，這也算問題？

不過既然朱海軍已經問了，他先轉述了問題給殿內的其他官員聽了，然後自己就回答道：“自然是用鋤頭或者手去掉雜草，至於施肥，則是農家肥便可。”

練子寧聽到這話，在方孝儒說完之後，便補充說道：“也可以燒稻草至田中掩埋，也能給土地增肥，提高糧食產量。”

朱海軍聽到他們的話，便問道：“還有補充的嗎？”

方孝儒自己想不起來了，便把話轉告給他的同僚，看誰是否還有補充？

還真有！

就見景清站了出來，開口說道：“也可輪種，土地肥力不減，糧食產量便有保證。”

朱海軍又等了一會兒，沒見還有人補充，便問他們道：“好，那我的問題來了，請問為什麼要這麼做？能不能還有其他手段來提高畝產？”

方孝儒一聽，真是有點傻眼，沒想到這個才是朱海軍的第一個問題。最為關鍵的是，這個問題是問題嗎？不是就這麼做的嗎？

他自己想了一下，回答不出來，只好把這個問題拋給他的那些同僚了。

大殿內的這些文官，本來的話都是一臉輕鬆，覺得朱海軍所問的這些問題，雖然關係民生，確實重要，但是根本難不住他們。

結果沒想到，這些只是開場白，後面的問題才是他明確的第一個問題。

於是，他們互相看看，也有點傻眼。

為什麼這麼做？誰知道為什麼這麼做？一直以來就是這麼做的啊！

朱海軍看到他們一時半會沒人回答，就再開口說道：“你們應該知道一句話，知其然，而後知其所以然，對不對？那你們知道怎麼樣提高糧食產量，為什麼就不去想想，為什麼要這樣做？”

方孝儒無言以對，其他文官也是無言以對。但是，還是有人不甘心，反問道：“知道了又能如何，還不是要這樣做？”

朱棣聽到這話，也是不自覺的點頭，贊同這個官員的觀點：知道這麼做就行了，知道為什麼這麼做，又有什麼用處？

朱海軍看到他們沒人再說話了，便開口說道：“知道了為什麼這麼做，當然就可以根據這個原理去改進這些提高糧食產量的措施！比如說除草，我是不是噴灑一些藥，就能毒死那些雜草，但是糧食不會受到影響，這是不是就能更好地提高糧食產量了？”

“還有，我要是知道了，種植糧食缺的是哪些東西?然後我針對這些東西去製造出對應的肥料，是不是以後施肥就不會再侷限於農家肥的限制，而讓更多的農田得到施肥的機會，從而提高糧食產量？”

“還有一點，你們都沒有考慮到，糧食品種的不同，就比如說水稻品種的不同，產量就可能不一樣。為什麼品種不同，它們的產量會不一樣？這取決於哪些因素？我們是不是可以把這些因素搞清楚，從而得到一種更好的水稻品種？”

說到這裡，朱海軍便總結說道：“這種知其然，而後知其所以然，再加以利用的學問就叫做科學，伱們說科學重要嗎？”

方孝儒聽得非常震驚，當他把話都轉述出來之後，大殿內的其他官員，甚至包括朱棣也都非常震驚。

他們從來沒想過，竟然還能這麼做！

至少從道理上來說，似乎是可以這麼做的。

大殿內，不由的安靜了下來。這些文官，你看看我，我看看你，一時之間誰也沒有說話。

倒是朱棣聽了之後，非常感興趣的問道：“請問國師，真有這樣的學問嗎？”

一聽到這話，有文官馬上回過神來了，便馬上說道：“說的倒是輕巧，我不信真有這樣的學問。”

農家肥裡面就是坨大便，誰會去研究這大便裡面還有什麼，然後再去製造類似大便的肥料？想想都不可能！

朱海軍聽到這話，有點鄙視的說道：“井底之蛙，自然不知道科學的厲害！”

方孝儒一聽他罵人了，便有點躊躇，不知道要不要把這話轉述出來。

朱棣卻是很有興趣，一看他在猶豫，便連忙問道：“國師怎麼說？”

方孝儒聽了，便只能如實回答道：“恩師說，井底之蛙，自然不知道科學的厲害！”

這話一出口，其他文官也炸了，竟然說他們是井底之蛙！這輩子都沒人說過他們是井底之蛙的！

朱海軍看他們這個樣子，覺得好玩，便再說道：“你們要不服氣的，那我就再問個問題，如何？”