第202章 一群井底之蛙

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朱海軍一聽，就感覺這永樂位面好像有點事多。

不過回過頭來想想，好像也正常。

就說這個科舉吧，在洪武位面那邊，朱元璋是開國皇帝，並且時間點是洪武十五年，剛好是在朱元璋確定科舉之前。

因此，在這個時間點，替換原本歷史上的科舉內容，使得科學和儒學並重，沒有遇到任何難題，也並不奇怪。

但是在這永樂位面，那就不一樣了。

首先，在這個時候，朱元璋定下的科舉已經實施了十九年左右，明朝上下都已經習慣了科舉內容。

你要說這個時候，朝廷突然宣佈他們學的那些知識，只是佔分數的很小一部分，又要讓他們重新去學過新的學問，那大部分人肯定是不願意的。

就算是朝堂上已經透過科舉殺出來的這些官員，他們作為已經實施科舉的受益者，當然也不願意再變。就算他們已經科舉過關，但是他們還有子孫輩，對他們來說，當然是熟悉的學問是最好的。

其次，朱元璋定下了他修改後的四書五經，作為他的統治思想。大力推崇孔子，封孔子後人為衍聖公，恩寵有加，這些措施都一下子把元朝時候不得志的儒學，提到了最高等，重現了宋朝時候儒學的輝煌。

而科學類似於格物學，甚至不少古人把它歸結為雜學，要讓他們接受科學和儒學並重，改變他們原本的觀念，確實是有困難的。

不過阻礙科舉革新的這些因素，其實在朱海軍看來，都是紙老虎！

只要讓這些古人看看科學所取得的成就，就能震碎他們的世界觀，把他們的頑固趴得底褲都沒有。

他之前為洪武位面剪輯的影片，剛好可以給永樂位面的這些人看看。

所以，這件事情對他來說，其實就是很簡單的事情。反正永樂位面那邊，已經有投影儀了，他只需要傳個u盤過去就行。

朱海軍心中這麼想著，正要說話時，卻聽到方孝儒又對他說道：“恩師可否再出一些題，能彰顯科學學問的厲害。如此，學生這些同僚也就無話可說了。”

朱海軍剛聽到這話時，心中想著，費那麼多勁幹啥，直接傳影片就行了！

但是，他忽然又發現方孝儒的表情好像有點怪，稍微一琢磨，他就回過神來了。

敢情方孝儒自己被他用那十個題難住，其實心中也還是有不服的。所以，他就接著其他文官的質問，想看看自己有多少學問？

朱海軍這麼想著，便在心中呵呵一笑，暗道：“也罷，就讓你們瞧瞧，後世鍵盤俠們的厲害！”

於是，他稍微一想，便對方孝儒說道：“那成，我就再問幾個實在的問題，你或者你的同僚能答出來，就算你們贏！”

方孝儒聽到這話，便知道自己的小心思被朱海軍看穿了，不過此時，他的注意力都在接下來的問題上，便也不管了，直接回答道：“還請恩師賜教！”

說完之後，他又對他的同僚們說道：“我已懇請恩師重新出題，恩師說了，他出得題，都是實在的，看我們能不能答出來？”

這就是科學和儒學之爭了，算是正面交鋒！

景清、練子寧等人一聽，立刻鬥志昂揚，甚至都忘記了向皇帝請示，當場就答應了下來。

朱棣也樂得看熱鬧，對他來說，不管是儒學也好，還是科學也罷，他並不會偏重於哪個，只要好用就行。

朱海軍當然是把他們所有人的表情神態都看在眼裡，他也不怯戰。當然了，如果不是他問，而是對面那些人問，他來回答的話，那就可能有點心虛了。

此時，就見朱海軍稍微一想之後，便開口說道：“如果明朝的疆域不變，人口增多，就算開荒到了極致，糧田的上限，也終歸是有的。那麼請問，在這個前提下，該用什麼辦法提高糧食產量，養活更多的人口？”

朱棣一聽方孝儒轉述的話，當即非常感興趣。便立刻看向他的那些手下文官，看他們怎麼回答。

他或許是怕他這些手下官員不正面回答這個問題，因此在方孝儒說完之後，他就特意開口說道：“朕以為此問題非常好，諸卿誰能答之？”

大殿內的這些文官互相看看，感覺這個問題並不難，不過他們還沒來得及回答，就聽方孝儒自己說道：“回恩師，學生以為，可除草施肥，以提高糧食產量，便能養活更多的人。”

其他文官聽了，都是點點頭，感覺這個回答就是正確的答案，不愧是公認有學問的讀書種子。

朱海軍聽到這話，便接著追問道