第461章 老年文學創作班

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衛念曉和衛雨氳時常參與到老年文學創作班的活動中。衛念曉會為老人們講解一些文學創作的基本方法，衛雨氳則會分享自己的人生經歷和感悟，這讓老人們的創作熱情愈發高漲。

在這個老年文學創作班裡，有一位名叫李爺爺的退伍軍人格外引人注目。他參加過抗美援朝戰爭，那些驚心動魄的戰鬥經歷、戰友間生死與共的深厚情誼成了他創作的源泉。他寫的故事充滿了硝煙與熱血，讓年輕人們深刻地感受到了那段歷史的沉重與偉大。

然而，李爺爺在創作過程中遇到了一些困難，他雖然有很多故事，但對於如何將這些故事有條理地進行文學創作卻有些不知所措。於是，衛念曉單獨為他輔導，從文章結構到語言潤色，一點點地幫助他。

“衛小姐，我這一輩子都在打仗，不懂這些文縐縐的東西，可我就想把戰友們的事兒都寫出來，讓現在的孩子們知道，他們今天的好日子是怎麼來的。”李爺爺感慨地說。

“李爺爺，您的故事就是最寶貴的財富，只要按照我說的方法去寫，您一定會寫出很棒的作品的。”衛念曉鼓勵道。

在衛念曉的幫助下，李爺爺的作品逐漸成形。他寫了一篇名為《戰火中的兄弟情》的文章，當這篇文章在文化空間內部發表時，引起了強烈的反響。許多人讀過後都熱淚盈眶，那些生動的描寫彷彿將大家帶到了那個戰火紛飛的年代。

這件事情也給了衛念曉一個新的啟發，她決定在文化空間舉辦一場以“傳承記憶”為主題的老年文學作品展覽。這個想法得到了老人們的積極響應，他們紛紛拿出自己最好的作品來參與展覽。

衛雨氳親自負責展覽的佈置工作。她將老人們的作品精心裝裱，按照不同的主題分割槽，有的是關於戰爭歲月的回憶，有的是對舊時代生活的緬懷，還有的是對傳統文化的感悟。她還在每個區域設定了互動環節，例如讓讀者們寫下自己的感受和對老人們的敬意。

展覽開幕的那天，文化空間裡擠滿了人。有老人帶著自己的孫子孫女來的，他們指著牆上的作品，講述著過去的故事；有學校組織學生來參觀的，孩子們好奇地閱讀著這些充滿歷史感的文字，眼神中充滿了對先輩們的崇敬；還有文學愛好者們，他們仔細品味著老人們簡潔而有力的文字風格，從中汲取創作的靈感。

隨著老年文學創作班和作品展覽的成功，文化空間的影響力進一步擴大到了社會的各個層面。這也吸引了更多的公益組織和慈善機構的關注，他們紛紛希望與文化空間合作，開展一些與文學和文化傳承相關的公益活動。

衛念曉和衛雨氳挑選了一個致力於幫助貧困地區兒童教育的公益組織進行合作。他們計劃在貧困地區建立小型的圖書角，這些圖書角將以衛念曉的書屋和文化空間為藍本，為孩子們提供一個舒適、富有創意的閱讀環境。

衛念曉親自參與圖書角的設計工作，她根據不同地區的文化特色和孩子們的年齡特點，設計出了各具特色的圖書角。比如，在一個少數民族聚居的地區，圖書角的裝飾融入了當地的民族圖案和色彩，書架上除了普通的圖書外，還擺放著一些用當地語言編寫的文化書籍。

衛雨氳則負責籌集圖書資源。她發揮自己的人脈優勢，聯絡了許多出版社、書店以及個人捐贈者。很快，一批批圖書被送往各個貧困地區的圖書角。

在圖書角建立的過程中，衛念曉和衛雨氳還到貧困地區去考察和指導。她們看到孩子們渴望知識的眼神，更加堅定了自己做這件事的決心。

“媽，你看這些孩子，他們對書的熱愛一點也不比城裡的孩子少。”衛念曉感動地說。

“是啊，曉兒，我們一定要把圖書角做得更好，讓孩子們能讀到更多的好書。”衛雨氳點頭說道。

然而，在圖書角專案進行得如火如荼的時候，文化空間卻遭遇了一場意想不到的危機。一場突如其來的洪水席捲了城市的部分地區，文化空間也受到了嚴重的影響。書籍被水浸泡，部分設施損壞，原本溫馨的環境變得一片狼藉。

衛念曉和衛雨氳看著被洪水侵襲後的文化空間，心痛不已。但她們沒有被困難打倒，而是迅速開始了修復工作。

衛念曉在自己的社交媒體上發起了呼籲，希望大家能夠為文化空間的修復提供幫助。很快，各界人士紛紛響應，作家們捐贈自己的作品，藝術家們提供自己的畫作來裝飾空間，一些企業也伸出援手，提供資金和物資支援。

衛雨氳則親自指揮修復工作。她聯絡了專業的修復公司來處理被浸泡的書籍和損壞