第416章 化解誤解

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為了克服在經濟落後地區推廣專案時遭遇的阻力，衛雨氳和林竹曉決定深入這些地區，瞭解村民們的真實想法，以便制定更有針對性的解決方案。

她們首先來到了一個名為“石嶺村”的地方，這裡地處偏遠山區，交通不便，經濟極為落後。村裡大多數家庭都過著勉強溫飽的生活，孩子們往往小學沒畢業就跟著大人去附近的礦場或者農田幹活了。

衛雨氳和林竹曉走進村子，看到一群孩子正揹著揹簍，準備去山上撿柴。其中一個小男孩引起了她們的注意，這個小男孩衣衫襤褸，眼神中透著懵懂和過早的滄桑。

衛雨氳走上前去，輕聲問道：“小朋友，你為什麼不去上學呀？”

小男孩看了看她，怯生生地說：“讀書有啥用，俺爹說讀書還不如早點幹活賺錢。”

林竹曉蹲下來說：“可是讀書可以讓你學到很多知識，以後能有更好的工作，賺更多的錢呢。”

小男孩搖了搖頭：“俺不相信，俺爹說他一輩子沒讀書，不也這麼過來了。”

這一番對話讓衛雨氳和林竹曉深刻意識到，要改變這裡村民的觀念並非易事。於是，她們找到了村裡的村長，希望能透過村長召集村民開個會，好好聊聊關於孩子教育的問題。

村長是一位樸實憨厚的中年人，他雖然也明白教育的重要性，但面對村裡的實際情況也有些無奈。他幫忙召集了村民，在村子的小廣場上，村民們圍坐在一起，眼神中帶著疑惑和一絲警惕。

衛雨氳站在中間，誠懇地說：“各位鄉親們，我們知道大家生活很辛苦，但是孩子的教育是非常重要的。現在外面的世界發展很快，如果孩子們不讀書，就只能一輩子做苦力，很難改變貧困的命運啊。”

一位老大爺站起來，大聲說：“姑娘，你說的輕巧，讀書不要錢啊？我們連飯都快吃不上了，哪有閒錢供孩子讀書。”

林竹曉接過話頭：“大爺，我們來就是想告訴大家，我們的‘鄉村希望之星’專案可以為孩子們提供免費的學習資源和輔導，不需要大家花一分錢。”

村民們開始小聲議論起來，有人表示懷疑：“哪有這樣的好事，你們肯定有啥目的。”

面對村民們的質疑，衛雨氳和林竹曉並沒有生氣，她們知道這是因為長期的貧困和封閉，讓村民們對外面的事物充滿不信任。

為了讓村民們更直觀地瞭解專案的好處，她們決定先從幾個家庭入手進行試點。衛雨氳和林竹曉選中了小男孩所在的家庭以及另外幾個有孩子輟學或者即將輟學的家庭。

她們帶著這些家庭的孩子來到附近已經開展專案的村莊參觀學習站。當孩子們看到學習站裡豐富的書籍、有趣的教學裝置，還有那些熱情耐心的志願者老師時，眼睛裡都閃爍出嚮往的光芒。

小男孩忍不住好奇地拿起一本有精美插圖的故事書看起來，志願者老師走過來，溫柔地給他講解。小男孩聽得入神，臉上露出了久違的笑容。

回到石嶺村後，小男孩對他的父親說：“爹，我想讀書，那些老師講的東西可好玩了。”

小男孩的父親看到兒子的變化，心裡有些動搖。衛雨氳趁熱打鐵，對他說：“大哥，你看孩子這麼有興趣，就讓他試試吧。而且孩子讀書有出息了，以後你們家的生活也能變好呀。”

在衛雨氳和林竹曉的努力勸說下，小男孩的父親終於同意讓兒子參加學習站的學習。其他幾個被選中試點的家庭看到小男孩家的情況，也紛紛表示願意讓孩子試一試。

隨著這幾個孩子的加入，學習站在石嶺村算是初步紮下了根。衛雨氳和林竹曉還為村裡的成年人安排了一些簡單的技能培訓課程，如養殖技術、手工編織等，希望他們能透過這些技能增加收入，從而更加支援孩子的教育。

在學習站學習的過程中，孩子們的變化越來越明顯。那個小男孩變得開朗自信起來，學習也非常認真。他還把在學習站學到的知識分享給其他小夥伴，逐漸地，更多的孩子對學習站產生了興趣。

然而，要徹底改變石嶺村的教育觀念，還有很長的路要走。一些家長雖然看到了孩子的變化，但還是擔心孩子讀書耽誤幹活，家裡的收入會減少。

衛雨氳和林竹曉再次深入這些家庭，她們瞭解到村裡的農田因為缺乏科學的種植方法，產量一直不高。於是，她們邀請農業專家來村裡指導村民科學種田，提高農作物的產量。

專家來到村裡後，教導村民如何選擇合適的種子、如何施肥澆水、如何防治病蟲害。經過一段時間的