第417章 薛翠芳在成長

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薛翠芳在成長的道路上也從未停止前進的步伐。她在中學時期憑藉優異的成績和對知識的強烈渴望，繼續積極參與學校的各種學習活動，並且主動要求加入一些科學研究小組，儘管這些小組資源有限，但她的熱情從未消退。

在一次生物研究小組的活動中，薛翠芳對植物的無性繁殖技術產生了濃厚的興趣。她發現這種技術如果能應用到村裡的草藥種植上，或許能夠提高產量並且保證草藥的優良品質。於是她開始利用課餘時間查閱大量的資料，從學校圖書館裡借回一本本厚重的農業科學書籍，晚上在宿舍的燈光下仔細研讀，還經常向老師請教問題。

她的老師被她的執著所打動，在老師的幫助下，薛翠芳獲得了一次到農業科研所參觀學習的機會。在科研所裡，她親眼看到了那些先進的實驗裝置和嚴謹的研究流程，更加堅定了將無性繁殖技術帶回村子的決心。

然而，薛翠芳知道，要在村裡推廣這項技術並不容易。首先她自己必須完全掌握這項技術，並且還要找到一種簡單易懂的方式把它傳授給村民們。回村後，她開始在自家的小花園裡進行初步的試驗，用一些常見的植物模擬草藥進行無性繁殖的操作。

在此期間，衛雨氳和林竹曉也在持續關注著薛翠芳的成長。她們得知薛翠芳的想法後，積極為她提供支援。衛雨氳聯絡了一些農業方面的專家，透過線上會議的方式為薛翠芳答疑解惑。林竹曉則為薛翠芳送來了更多相關的書籍和實驗器材。

隨著薛翠芳在村裡的小試驗逐漸取得成果，村民們開始對她的研究產生了興趣。一開始，只有少數年輕的村民願意嘗試跟著她學習這項技術，他們覺得這可能是一個改變村裡草藥種植現狀的好機會。薛翠芳耐心地向他們解釋無性繁殖的原理，手把手地教他們如何進行操作。

在這個過程中，也遇到了一些困難。例如，有些村民在操作過程中由於不夠細心，導致繁殖失敗。還有部分保守的村民對這項新技術持懷疑態度，認為傳統的種植方法就已經足夠。面對這些問題，薛翠芳並沒有氣餒。

她和那些願意嘗試的年輕村民一起，重新仔細地檢查每一個操作步驟，記錄下失敗的原因，並不斷改進。對於那些持懷疑態度的村民，她邀請他們到自己的小花園參觀已經成功繁殖的植物，用事實證明新技術的可行性。

同時，薛翠芳還利用村裡的廣播和公告欄，定期分享無性繁殖技術的進展和成果，讓更多的村民瞭解這項技術的好處。漸漸地，越來越多的村民開始接受並嘗試應用這項技術到草藥種植中。

在這個期間，“鄉村希望之星”專案迎來了一個新的發展契機。一家國際慈善組織聽聞了這個專案在鄉村地區所做出的巨大貢獻，表達了合作的意向。他們希望能夠注入更多的資金，並且帶來國際上先進的教育資源和管理經驗，將這個專案推廣到更多的國家和地區。

衛雨氳和林竹曉非常重視這個機會，她們開始積極與國際慈善組織的代表進行洽談。在洽談過程中，雙方就專案的目標、資金的使用、資源的共享等多方面問題進行了深入的討論。

衛雨氳強調：“我們的專案始終是以關愛鄉村孩子的成長，特別是那些面臨困境的孩子為核心的。如果要合作，新的資源和資金必須確保能夠切實地用於這個目標上。”

國際慈善組織的代表表示理解，並分享了他們在其他國家開展類似專案的經驗：“我們在一些非洲國家也有教育援助專案，我們發現當地的孩子對知識的渴望非常強烈，但是缺乏像你們這樣全面系統的專案支援。我們希望能夠把這裡的成功經驗帶過去。”

經過多輪的洽談，雙方終於達成了合作協議。根據協議，國際慈善組織將提供一筆鉅額資金，這筆資金將用於在更多偏遠地區建立學習站，購置更先進的教學裝置，以及培養更多高素質的志願者等方面。同時，他們還將帶來國際上優秀的教育課程，如一些針對兒童創造力和領導力培養的課程。

在新的資源注入下，“鄉村希望之星”專案得到了前所未有的發展。更多的鄉村孩子受益於先進的教學裝置和國際化的教育課程。例如，在一些學習站，孩子們透過新引進的多媒體教學裝置，觀看世界各地的美麗風景、瞭解不同國家的文化歷史，極大地拓寬了他們的視野。

而在領導力培養課程中，一些原本內向靦腆的孩子開始逐漸展現出領導才能。有一個叫小勇的孩子，之前在班級裡很少說話，但在參加了領導力課程後，他開始主動組織同學們進行小組學習討論，並帶領大家參與村裡的公益活動，如