第108章 教育失衡，困局待破

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潘海軍結束通話電話，眉頭緊鎖。

他聯絡了南疆幾所學校的校長，瞭解到的情況比預想的還要嚴峻。

教育資源分配的失衡，就像一道巨大的鴻溝，橫亙在南疆大地上。

“情況怎麼樣？”李秀梅關切地問道。

“不容樂觀。”潘海軍嘆了口氣，“城鎮學校和鄉村學校的差距太大了，硬體設施、師資力量，簡直天壤之別。”

他在地圖上標註了幾個點，“你看，這些地方，有的學校連基本的教學裝置都缺乏，更別說合格的老師了。”

為了更深入地瞭解情況，潘海軍和李秀梅決定親自走訪幾所學校。

他們驅車數百公里，來到了一所位於偏遠山區的村小學。

破舊的校舍，簡陋的教室，缺胳膊少腿的桌椅，這一切都深深地刺痛了他們的心。

課堂上，一位年輕的女教師正在努力地給孩子們講解著簡單的算術題。

她就是阿依汗，這所小學唯一的老師。

看到潘海軍和李秀梅的到來，阿依汗眼中閃過一絲驚喜，卻又很快黯淡下去。

“我們這裡太缺老師了，”她無奈地搖搖頭，“孩子們渴望知識，但我一個人真的……”

離開村小學，潘海軍和李秀梅的心情都十分沉重。

在另一所條件稍好的鄉鎮中學，他們遇到了王老師，一位在教育戰線奮鬥了多年的老教師。

王老師對南疆的教育現狀瞭如指掌，他向潘海軍和李秀梅詳細介紹了教育資源匱乏、師資力量不足等問題，並提出了許多寶貴的建議。

回到市裡，潘海軍立即聯絡了教育部門的趙主任。

趙主任對教育資源分配不均的問題也十分重視，他表示會全力支援潘海軍的工作，並承諾儘快協調相關資源。

然而，潘海軍深知，僅僅依靠地方的力量遠遠不夠。

他需要更多來自外界的支援，才能真正打破南疆教育失衡的困局。

晚上，潘海軍坐在辦公桌前，目光落在桌上的電話上……

潘海軍撥通了第一個電話，電話那頭傳來的是老同學周院長爽朗的笑聲。

寒暄過後，潘海軍直奔主題，將南疆教育資源匱乏的現狀和自己的想法和盤托出。

周院長聽後，沉默片刻，語氣沉重：“老潘，這事兒不容易啊，但你放心，我一定盡力！”

接下來的幾天，潘海軍彷彿回到了大學時代，電話成了他最親密的夥伴。

他聯絡了多家內地知名高校，憑藉自己積累多年的人脈和援疆工作的影響力，曉之以情，動之以理，成功說服部分高校表示願意共享教育資源，如線上課程、電子圖書館等。

訊息傳來，潘海軍興奮地揮了揮拳頭，彷彿看到南疆的孩子們正沐浴在知識的陽光下。

然而，理想很豐滿，現實很骨感。

在資源對接過程中，新的問題接踵而至。

南疆部分地區的網路頻寬不足，根本無法流暢地傳輸大量的教學影片和課件。

此外，一些學校的電腦裝置老舊，與內地高校的系統存在相容性問題，導致資源無法正常使用。

“這就好比送去了滿漢全席，孩子們卻只有筷子，沒有碗！”王老師一針見血地指出了問題的關鍵。

潘海軍也深感無奈，他彷彿看到了一座巨大的知識寶庫近在眼前，卻無法開啟。

趙主任聞訊趕來，帶來了一個好訊息，當地政府決定加大對教育資訊化建設的投入，儘快提升網路頻寬和裝置配置。

這無疑是一劑強心針，但解決問題需要時間，而南疆的孩子們等不起。

潘海軍揉了揉太陽穴，疲憊地靠在椅背上。

他知道，這場教育資源爭奪戰才剛剛打響，前方的路依然充滿挑戰。

“看來，還得另闢蹊徑……”他喃喃自語，拿起電話，撥通了一個號碼……“喂，張工嗎？我有個想法……”

李秀梅看著潘海軍緊鎖的眉頭，眼圈下淡淡的青色，心疼地將一杯熱氣騰騰的紅棗茶放在他手邊。

“海軍，要注意身體啊。”潘海軍抬頭，對妻子露出一個疲憊卻溫暖的笑容：“沒事，秀梅，這點困難不算什麼。想想南疆的孩子們，我更有動力了。”

他抿了一口茶，棗的甜香在口中蔓延，彷彿注入了一股新的力量。

與此同時，王老師主動請纓，帶領技術團隊攻克技術難題。

他一頭扎進機房，不