第4章 包書技法

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第一天正式上學，老師並沒有講新課，頭兩節課是開學典禮，正副校長、教導主任、兩位一年級的班主任老師分別為同學們致辭和祝福。然後各班列隊依次有序地從二分校分別回到課室。班主任這時發現兩位家長正站在門口打量著班裡的情況並竊竊私語，於是老師見狀就上前詢問，原來她們的孩子是同名同姓，但一個是安排在一班，一個是二班，但到底哪個是在一班，哪個是在二班，她們並不曉得只是憑感覺讓自己的女兒分別去到兩個班裡先行安頓。老師說她執教多年還是第一次遇到這種情況，但有辦法可以解決，就是從報名表裡按各自的出生日期來分辯。於是便先讓班長把課程表張貼到黑板邊上讓同學們先抄好備忘，自己領著兩位孩子同為叫“陳文安”的家長去了辦公室。果然用此法很快就解決了問題，兩位“陳文安”順利確認到了自己的教室。而接著很快就到了中午放學。小作午休後的阿珠在下午兩點半之前由外公領著又準時回到了學校準備下午的學習。隨著上課鈴聲響起，同學們都紛紛回到了自己的座位上。這時候廣播開始播放眼睛保健操的音樂，除了幾個沒讀過識字班或幼兒園的同學，其他人基本上都不需要老師另外專門去教，也能順便跟著節奏完成好。下午老師主要是把其他如小組長、衛生委員之類的班幹部選拔出來，然後就是教大家如何使用課程表去找到對應的課本，並指導大家去逐一把自己的名字寫到課本和作業本上。並且，不厭其煩的教大家怎麼包書，大家都學得很認真。由於一年級下午只需要上兩節課，很快就來到了放學時間。因為東來東小學和華木新小學都是在同一條街道上，只是一個在街頭，一個在街尾，所以外公已經可以放心讓孫女自己回家了。於是梁小珠在放學後，自己揹著沉甸甸的一大袋新書回到了家中。一到家，她就按照老師的叮囑，跟小阿姨說明了要給新書包皮的事兒，並且告知小阿姨可以選擇使用環保紙，或者去購買那種專門用來包書的塑膠膠紙來進行包書皮的操作。

然而，就在那個時候，時間緊迫得如同箭在弦上一般，一分一秒都顯得格外珍貴。她們忙前忙後，被各種瑣事纏身，以至於根本沒有閒暇的功夫能夠抽出身來去文具店裡挑選那專門用於包書皮的精美紙張。

正在眾人為此感到有些焦急的時候，小阿姨突然靈光一閃，腦海中浮現出一個絕妙的主意。她想起了去年被擱置在角落裡、已經過期了的那些掛曆紙。這些掛曆紙雖然因為時間的流逝而失去了原本作為日曆的功能，但它們的質地卻依舊堅韌，色彩也依然鮮豔。

於是乎，小阿姨當機立斷地做出了決定：就用這些過期的掛曆紙來給可愛的梁小珠的新書包裹上書皮！這樣不僅可以解決燃眉之急，還能讓這些看似無用的掛曆紙重新煥發出光彩，發揮出新的作用。

陽光透過窗戶灑在屋內，溫暖而柔和。小阿姨坐在桌前，手中拿著一本嶄新的課本和一張精美的書皮紙，正準備給它穿上一件漂亮的“外衣”。一旁的梁小珠則乖巧地站在旁邊，一雙大眼睛充滿好奇地注視著小阿姨的一舉一動。

只見小阿姨先將書皮紙平鋪在桌面上，然後輕輕地把課本放在上面，用尺子仔細地測量出書本的大小，並做好標記。接著，她拿起剪刀沿著標記小心翼翼地剪下合適尺寸的書皮紙。這一系列動作如行雲流水般流暢自然，看得梁小珠眼花繚亂。

隨後，小阿姨開始向梁小珠詳細講解如何摺疊書皮紙。她先是將書皮紙對摺，再按照課本的形狀逐步調整角度和位置。每一個步驟都講得非常清楚明白，還不時停下來詢問梁小珠是否理解。梁小珠聚精會神地聽著，生怕錯過任何一個細節。她的目光始終緊緊跟隨著小阿姨的雙手，彷彿要把這些技巧深深地印刻在腦海裡。

當小阿姨完成第一種包書皮方法後，又馬不停蹄地展示起第二種來。這次的方法略有不同，但同樣簡單易學。梁小珠全神貫注地觀察著，時不時點點頭，表示自己已經明白了。

最後，小阿姨又演示了第三種更為複雜一些的包書皮方式。這種方法需要更多的耐心和細心，但在小阿姨熟練的操作下，依然顯得輕鬆自如。梁小珠瞪大了眼睛，努力記住每個關鍵步驟。

就這樣，在小阿姨不厭其煩的教導下，梁小珠不僅聽得入迷，而且上手嘗試時也做得有模有樣。沒過多久，她便成功地學會了這三種不同的包書皮方法。此時的她才發現，原來老師上課時教給自己的那種竟然是其中最為簡單容易的一種！不過透過今天的學習，她對包書皮這件事可是信心滿滿啦！也就是小阿姨教她的第一種

第一種

這