第246章 相互競爭才有積極性
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他們雖有知識，但能否將其運用到實際操作中才是關鍵。”
“而對於那些工匠出身，實踐經驗豐富但理論知識稍欠的人來說，理論考核的比重可佔五成，實踐考核也佔五成，這樣能確保他們在補充理論知識的同時，也能發揮自身的實踐優勢。”
朱允熥輕輕敲擊扶手，說道：“嗯，愛卿所言極是。那這考核機構的人員構成，咱覺得也需慎重考慮。”
楊士奇說道：“殿下，臣以為這機構的人員應由機械研究方面的資深學者、經驗豐富的工匠以及擅長組織管理之人組成。”
“資深學者能夠準確判斷應試者在理論知識方面的掌握情況，工匠則可以在實踐考核中給出專業的評判，而擅長組織管理之人可確保整個考核過程有條不紊地進行。”
朱允熥點頭稱是，說道：“愛卿考慮得很周全。但咱又想到一個問題，這考核機構該如何保證考核的公正性呢？”
“畢竟這關係到眾多有志之士的前途，也關係到我大明機械研究的未來人才質量。”
楊榮回答道：“殿下，臣以為可以採取多人評判的方式。在理論考核中，每份答卷可由三位資深學者分別評判，最後取平均值作為成績。”
“在實踐考核中，也由三位工匠分別觀察應試者的操作過程和成果，綜合給出評價。這樣可以避免單人評判可能出現的主觀偏見。”
楊溥補充道：“殿下，還可以設立監督人員，對整個考核過程進行監督。這些監督人員可從朝廷中挑選清正廉潔、剛正不阿之人擔任，一旦發現有任何徇私舞弊的行為，立即嚴懲不貸。”
朱允熥滿意地說道：“此等措施甚好。那這考核機構該如何召集有志之士呢？”
楊士奇回答道：“殿下，臣以為可以在各地張貼告示，廣而告之。告示中詳細說明學習機械結構的意義、考核機構的職能以及未來參與研究的前景。”
“這樣一來，定能吸引眾多有志於機械研究的人前來。”
朱允熥點頭稱是，說道：“好，就依愛卿所言。不過，咱擔心這告示的內容若是不夠吸引人，可能無法達到預期的效果。愛卿們覺得這告示該如何撰寫呢？”
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