第245章 給我準到毫米！

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、楊榮和楊溥來到宮殿，恭敬地行禮後，楊士奇率先開口：“殿下，臣等近日在籌備機械原理研究部門時，發現了一個棘手的問題。”

“殿下您也知道，我大明之前學子多專注於四書五經，如今雖教育有所普及，但在機械相關知識方面，人才儲備還是存在較大差距。”

“這對我們深入研究機械結構，恐怕會造成不小的阻礙。”

朱允熥皺了皺眉頭，說道：“咱也意識到了這個問題。愛卿們可有什麼想法？”

楊榮說道：“殿下，臣以為可以在學府中增設專門的機械學科。就像對待儒學經典一樣，讓學子們系統地學習機械原理、工程製圖、材料力學等知識。”

“學府乃是人才匯聚之地，如此一來，可從根源上培養機械方面的專業人才。”

“而且，學科的設定可以分階段進行，先從基礎的知識教起，隨著學子學業的進展，再深入到更復雜的機械理論與實踐。”

朱允熥思考片刻，說道：“這個想法不錯，但這需要時間來培養人才。咱希望能有更快見到成效的辦法。”

楊溥接著說：“殿下，是否可以舉辦一些機械知識的普及講座呢？邀請一些對機械有研究的學者或者工匠，到各地學府去講學。”

“這樣可以讓更多的學子瞭解機械知識，激發他們的興趣。這些講座可以不拘泥於形式，既可以是在學府的講堂裡，也可以是在戶外的空地上，只要能讓更多的學子聽到就好。”

“而且，講座的內容可以多樣化，比如講講機械在日常生活中的應用，或者介紹一些簡單的機械發明，讓學子們感受到機械的魅力。”

朱允熥點了點頭，說道：“這是個好辦法。不過，咱擔心僅僅是講座，學子們可能無法深入學習。”

楊士奇說道：“殿下聖明。臣等還可以編寫一些機械知識的簡易讀本，內容通俗易懂，從基礎的機械概念講起，逐步深入。”

“這些讀本可以配以簡單的插圖，讓學子們更直觀地理解機械原理。可以先從一些常見的機械，如水車、風車等講起，然後再引入更復雜的機械結構。”

“這些讀本可以分發到各地學府，讓學子們在課餘時間學習。而且，為了鼓勵學子們閱讀，還可以設定一些閱讀獎勵。”

“比如讀完一本讀本後，能夠回答對一些問題的學子，可以得到學府頒發的小獎品，如文具之類的。”