第129章 調研（一）

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種誘惑而再次偷竊。博源分析，這是因為小周沒有形成正確的價值觀，對物質的慾望過於強烈，且缺乏自我控制能力。

10點，就在博源深入思考這些問題時，系統提示音響起：“宿主洞察美術技藝升級完成……有隨機任務，請宿主及時處理好……”博源趕忙點開系統資訊：

【超凡洞察宿主】：博源

【洞察宿主身份】: 高階教師

【超凡洞察距離】：150米

【超凡洞察點值】：點

【超凡洞察功法】：樁功太極十三式

【超凡洞察技藝】：

洞察心靈技藝（高階）

洞察未來技藝（高階）

洞察幻影技藝（高階）

洞察擊術技藝（高階）

洞察美術技藝（高階）

洞察網路技藝（高階）

洞察音樂技藝（高階）

洞察醫術技藝（高階）

洞察廚師技藝（高階）

【超凡洞察空間】

?1號空間：洞察能量飲品108支

【超凡洞察商場】: 洞察點值可兌換所需物品

【超凡洞察任務】:及時處理學困生問題

看著系統資訊，博源深知自己肩負的責任重大。他決定先深入各個學校進行實地調研，以便更全面、深入地瞭解學困生問題。

11點，博源向領導申請請假後，便馬不停蹄地出發前往第一個調研點——縣第一中學。這是一所歷史悠久、師資力量雄厚的學校，但即便如此，也未能倖免學困生問題的困擾。

博源剛走進縣第一中學的大門，就感受到了一股濃厚的學術氛圍。校園裡綠樹成蔭，教學樓寬敞明亮。他徑直來到了教務處，向教導主任表明了來意。教導主任熱情地接待了他，並安排了幾位班主任與博源進行交流。

在與班主任們的交談中，博源瞭解到了一些具體情況。其中一個班級的班主任王老師提到，班級裡有幾個學生行為習慣特別差，不僅課堂紀律混亂，而且對老師的批評教育充耳不聞。王老師一臉無奈地說：“博老師，這些學生我真是想盡了辦法，可他們就是不聽，我現在都不知道該怎麼辦了。”

博源安慰道：“王老師，彆著急。我這次來就是專門解決這些問題的。您能詳細說說這幾個學生的情況嗎？”王老師點點頭，開始講述起來。

就在這時，突然聽到隔壁教室傳來一陣喧鬧聲。博源和王老師趕忙跑過去檢視。只見教室裡亂成一團，幾個學生正在打鬧，書本扔得到處都是。老師在講臺上大聲呵斥，可學生們根本不聽。

博源見狀，立刻施展洞察心靈技藝。他集中精神，試圖感知這些學生內心的想法。透過洞察，他發現其中一個帶頭打鬧的學生小吳，其實是因為家庭原因導致內心缺乏關愛，想用這種方式來吸引老師和同學們的注意。

博源走上前去，並沒有像其他老師那樣嚴厲批評，而是輕聲對小吳說：“小吳，老師知道你最近可能心裡有些不開心，有什麼事可以跟老師說，咱們一起解決，好嗎？”小吳聽到博源的話，原本倔強的眼神中閃過一絲驚訝，隨後低下頭，小聲說：“老師，我……我就是覺得無聊。”

博源微笑著說：“老師理解你，這樣吧，我們一起想想辦法，讓課堂變得有趣起來，你也幫老師一起，好不好？”小吳點了點頭。博源又對其他學生說：“同學們，我們在教室裡應該遵守紀律，大家一起努力，營造一個良好的學習環境，這樣我們才能學到更多的知識，大家說好不好？”學生們紛紛點頭。