第119章 安全事故（四）

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在，而是對周圍的環境充滿了警惕和擔憂，生怕下一個遭遇危險的就是自己。而家長們的憤怒與擔憂更是如洶湧的波濤一般，他們擔心孩子在學校的安全得不到保障，每天都在提心吊膽中度過，對學校的信任也因此受到了嚴重的衝擊。

接著，博源又利用洞察未來技藝，試圖預測如果這些問題不及時解決，可能會引發的更嚴重後果。在他的腦海中，一幅幅令人擔憂的畫面逐漸浮現出來：學校的聲譽因為這次事件而受到極大的損害，家長們不再願意將孩子送到這所學校，學生們也對學校失去了信任，學習積極性受到嚴重打擊，教學秩序陷入混亂。而這種負面影響不僅僅侷限於學校內部，甚至可能會像多米諾骨牌一樣，逐漸蔓延開來，影響到整個縣的教育形象，讓人們對當地的教育質量產生質疑，進而影響到教育事業的長遠發展。

博源不敢有絲毫耽擱，他深知時間就是生命，每拖延一分鐘，就可能增加一分危險。於是，他立刻起身前往縣一中，一路上，他的心情無比沉重，腦海中不斷浮現出那斷裂的欄杆和學生驚恐的面容。當他到達學校時，看到斷裂的欄杆還擺在原地，周圍只是拉起了簡單的警戒線，這遠遠不足以保障學生們的安全。他的眉頭皺得更緊了，心中的擔憂也愈發強烈。

博源徑直找到了學校的負責人，面色凝重地嚴肅指出了問題的嚴重性。他強調，學校的安全設施關係到每一位學生的生命安全，這是學校最基本的責任和義務，絕不能有絲毫的馬虎和疏忽。他要求學校必須立即對全校的設施進行全面檢查和維修，不能放過任何一個可能存在安全隱患的角落，要確保類似的事件不再發生。

然而，學校負責人卻面露難色，無奈地嘆了口氣說，學校經費緊張，一時難以拿出足夠的資金來進行大規模的維修。學校的各項開支都已經捉襟見肘，實在是沒有多餘的錢來解決這個問題。博源聽了之後，沉思片刻，他深知不能就這樣放棄，必須要想辦法解決資金問題。於是，他決定運用洞察網路技藝，在浩如煙海的網路資訊中尋找相關的公益基金和贊助資源。

他坐在電腦前，全神貫注地搜尋著各種資訊，不放過任何一個可能有用的線索。經過一番艱苦的努力，他終於在眾多的資訊中找到了一家願意提供援助的企業。這家企業一直關注教育事業的發展，對校園安全問題也非常重視，在瞭解到縣一中的困境後，他們決定伸出援手，提供所需的資金支援。博源成功地解決了資金問題，為學校的安全設施維修工作帶來了希望的曙光。

在接下來的日子裡，博源積極協助學校開展各項維修工作。他與學校的工作人員一起，對全校的教學樓、宿舍、食堂等場所的設施進行了全面細緻的檢查，將發現的安全隱患一一記錄下來，並制定了詳細的維修計劃。維修工作緊鑼密鼓地展開，工人們加班加點地對存在問題的欄杆、樓梯、門窗等設施進行了更換和修復，確保它們都能夠達到安全標準。

同時，博源還建議學校加強安全教育工作，提高師生們的安全意識。學校積極採納了他的建議，組織了一系列的安全教育活動，包括安全知識講座、應急演練等。透過這些活動，師生們學到了許多實用的安全知識和技能，如如何正確使用消防器材、如何在緊急情況下進行自救和互救等，他們的安全意識得到了顯著提高。

在博源的努力下，校園安全隱患得到了及時有效的解決，學校的安全設施煥然一新，師生們的安全意識也得到了極大的提升。學生們又能夠在安全、舒適的環境中學習和生活，家長們也重新恢復了對學校的信任。而博源，也因為他的責任感和努力，得到了學校師生和家長們的一致讚譽和感謝。他深知，校園安全工作任重而道遠，需要每一個人都時刻保持警惕，共同努力，才能為孩子們創造一個更加安全、美好的學習環境。