第116章 安全事故（一）

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青、擦傷甚至更嚴重的傷害，影響他們的正常學習和生活。言語羞辱則像是一把無形的刀，深深地刺痛著學生的自尊心和自信心，使他們陷入自我懷疑和自卑的困境。而孤立排擠這種冷暴力行為，會讓學生在校園中感受到被邊緣化的孤獨和無助，對其心靈造成難以磨滅的創傷，甚至可能導致長期的心理問題，如抑鬱、焦慮等.

前期，縣局已經針對校園暴力問題開展了一系列工作，透過加強學校安保措施、開展心理健康教育活動、建立校園暴力舉報機制等，取得了一定的成效，校園暴力事件的發生率有所下降，學生們的安全意識也有所提高。然而，博源明白，校園暴力問題的根源複雜且根深蒂固，僅僅取得初步成效是遠遠不夠的，必須繼續紮實防範，持之以恆地加強教育和管理，不能有絲毫鬆懈。

而在本學期，隨著學校體育課程和各類體育活動的增多，運動傷害方面的安全教育成為了工作的重點。運動安全問題主要集中在體育活動過程中，其中熱身不足是一個常見的因素。許多學生在進行體育活動前，沒有充分認識到熱身的重要性，導致身體未能充分適應即將到來的運動強度。這樣一來，在運動過程中，身體的肌肉、關節等部位就容易出現問題，如肌肉拉傷、扭傷等情況，不僅會給學生帶來身體上的痛苦，還會影響他們的體育學習和日常活動.

此外，器材故障也是一個不容忽視的安全隱患。學校的體育器材經過長時間的使用，部分器材出現了老化、損壞的現象。如果這些問題沒有被及時發現和維修，學生在使用過程中就很可能發生意外，引發嚴重的安全事故，給學生的身體造成嚴重傷害。例如，老化的籃球架可能會在學生投籃時突然倒塌，損壞的單槓可能會導致學生在練習時失手墜落等。

除了上述因素外，學生動作不當也是造成運動傷害的常見原因之一。在體育活動中，一些學生由於沒有掌握正確的運動姿勢和技巧，如不正確的跑步姿勢、投籃動作等，使得身體在運動時承受了不合理的壓力和負荷，從而增加了受傷的風險，可能導致骨折、關節脫位等較為嚴重的問題，給學生和家長帶來極大的痛苦和困擾.

就在博源全身心地深入研究運動安全問題，試圖從根源上探尋保障人們在運動過程中免受傷害的方法時，他的工作被一通緊急電話打斷，電話那頭傳來的，是第一起事故報告。事故發生在陽光中學的操場上，彼時，初三（2）班正在上體育課，這本應是充滿活力與歡笑的課堂，卻意外演變成了一場令人揪心的意外。

體育老師為了提升同學們的籃球技巧，精心組織了一場分組對抗賽。賽場上，同學們熱情高漲，籃球在他們手中傳遞、跳躍，伴隨著呼喊聲和腳步聲，比賽進行得如火如荼。班上的小李同學，平日裡就對籃球懷揣著滿腔熱情，憑藉著出色的球技，在賽場上更是如魚得水。此刻，他正瞅準時機，展開一次快速突破上籃，只見他身姿矯健，如同一道黑色的閃電般衝向籃筐。然而，就在眾人都期待著他精彩進球的瞬間，意外陡然發生。小李突然感覺腳下像是踩到了冰面一般，猛地一滑，整個人失去平衡，不受控制地向前撲了出去。在這千鈞一髮之際，出於本能，他迅速伸出手試圖撐住地面，試圖減緩摔倒的衝擊力。緊接著，一聲清脆卻又令人揪心的“咔嚓”聲響起，手臂瞬間傳來一陣鑽心的劇痛，彷彿有無數根鋼針在同時刺入骨髓。小李痛苦地呻吟著，身體蜷縮成一團，無力地躺在地上，豆大的汗珠從額頭滾落，臉色也瞬間變得煞白如紙。