第41章 環境衛生從我做起

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博源在教室裡轉了一圈，發現很多同學的座位周邊也不乾淨。地上有鉛筆屑、橡皮屑、廢紙等垃圾。牆壁上也有一些腳印和汙漬。博源拿起黑板擦，敲了敲黑板，說：“同學們，我們的教室是我們學習的地方，要保持乾淨整潔。從現在開始，大家一起動手，把教室打掃乾淨。”同學們紛紛行動起來，有的掃地，有的擦桌子，有的整理書架。博源也加入了他們的行列，一起打掃教室。經過大家的努力，教室變得煥然一新。

博源決定先從謝飈入手。他利用讀心術，試圖瞭解謝飈內心對於個人衛生的真實想法。在課堂上，博源有意點謝飈回答問題，趁著這個機會，他施展讀心術，發現謝飈其實也知道自己不講衛生不好，但就是覺得每天洗澡換衣服太麻煩，而且覺得男生沒必要那麼講究。

課後，博源把謝飈叫到了辦公室。謝飈一臉不情願地走進來，站在博源面前，頭低著。

博源溫和地說道：“謝飈，老師知道你是個聰明的孩子，但你的個人衛生問題，老師不得不和你說一說。”

謝飈嘟囔著：“老師，我知道我錯了。”

博源運用讀心術和心靈安撫術，笑了笑：“老師不是要批評你，只是想和你好好聊聊。你是不是覺得每天洗澡換衣服很麻煩？”

謝飈驚訝地抬起頭，看著博源，點了點頭。

博源繼續說道：“但是你想啊，一個乾淨整潔的形象，不僅能讓自己感到舒適，也能讓身邊的人更願意和你相處。而且，保持良好的個人衛生習慣，還能預防疾病呢。”

謝飈若有所思地聽著。

博源接著說：“老師相信你可以改變的，從今天開始，每天都要洗澡換衣服，好不好？”

謝飈猶豫了一下，最終還是點了點頭。

接下來的幾天，博源時刻關注著謝飈。一開始，謝飈還有些偷懶，但博源總是適時地出現，給予他鼓勵和提醒。漸漸地，謝飈養成了每天洗澡換衣服的習慣，身上的異味消失了，頭髮也變得清爽乾淨。

解決了謝飈的問題，博源把目光轉向了王麗。他先是默默觀察了王麗幾天，發現這個看似普通的孩子，實際上是個內心極其敏感的女孩。於是，博源決定採用他獨特的心靈安撫術來幫助她。

在一次課間，喧鬧的教室中，博源步伐沉穩地走到王麗的座位旁，輕輕蹲下，那溫和的姿態彷彿生怕驚擾了這隻容易受驚的小鹿。他注視著王麗，聲音輕柔地說：“王麗，老師發現你的書桌有點亂哦，是不是每天整理起來覺得很困難？”

聽到這話，王麗的臉一下子紅透了，像熟透的蘋果，她低垂著頭，不敢正視老師，只是用極小的聲音說：“老師，我……我就是不知道怎麼整理。”那聲音裡帶著些許的無助和羞怯。

博源微笑著，那笑容如春日暖陽般溫暖人心，他說道：“沒關係，老師來教你。”說完，他便親自動手幫王麗整理書桌，每一個動作都那麼細緻、耐心。與此同時，他悄悄地施展心靈安撫術，用眼神傳遞著鼓勵，用話語給予著肯定，讓王麗真真切切地感受到老師那無微不至的關心和深深的理解。

在博源的悉心幫助下，王麗原本凌亂的書桌變得整潔有序，各類書籍和文具都找到了自己的位置。而且，在之後的日子裡，她不僅學會了自己整理書桌，還養成了保持座位周邊乾淨的好習慣。整個人也變得更加自信和開朗，彷彿那整潔的書桌為她的內心注入了一股新的力量。

最後輪到管盛了。博源深知，對於這個向來調皮搗蛋、難以馴服的孩子，單純的說教恐怕難以起到顯著的效果。於是，他決定給管盛一個小小的“警告”，期望能讓他有所觸動。

在班會上，博源特意著重講了關於衛生習慣的重要性。他目光堅定地掃視著全班同學，最後定格在管盛身上，語氣嚴肅地說道：“同學們，大家一定要養成良好的衛生習慣。要知道，如果總是亂扔垃圾，隨地吐痰，這不僅僅是不文明的表現，還極有可能會給自己帶來諸多不好的後果。比如說，以後踏入社會，可能會因為這個不良習慣找不到理想的好工作，身邊的人也會對這種行為嗤之以鼻，從而交不到真心的好朋友。”管盛聽了，臉上流露出不以為然的神情，撇撇嘴，心中暗自嘀咕：“哼，說得倒是輕巧。”

然而，博源並沒有因為管盛的態度而放棄。他深知管盛內心深處並非無可救藥，只是需要找到正確的方式去引導。後面，博源巧妙地運用了自己獨有的讀心術和心靈安撫術，與管盛進行了一次深入靈魂、深刻無比的溝通交流。在這次交流中，博源走進了管盛