第21部分

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。許多學校撤銷教研室（組），取消班級建制和班主任制，將師生按班、排、連的軍事建制編隊，設立連隊委員會，政治指導員。“早請示、晚彙報”，“天天讀”，“講用會”等等“活學活用毛主席著作”及“突出政治”的做法風行大、中、小學校。這對“###”期間的學校教育和歷屆學生分配產生了很深刻的影響。

###中央宣佈“復課鬧革命”後，各地的形勢發展大多一波三折。一些地方的大、中學生，依舊滯留校外，與社會上形形色色的“造反派”糾集在一起，以致武鬥升級，流血事件層出不窮。7月22日，江青提出“文攻武衛”的口號，對武鬥升級起到推波助瀾的作用。許多學校遭到破壞，秩序開始穩定下來的學校，重新陷入混亂狀態。為此###中央於9月23日發出緊急通知，要求在外地串聯的學生以及其他人員，立即無條件地全部返回原地、原單位。此舉最終使遷延一年之久、已完全處在“無政府”狀態的紅衛兵大串聯銷聲匿跡。

上山下鄉，如箭在弦（2）

10月14日，###中央再次發出“復課鬧革命”的通知，要求全國各地大學、中學、小學一律立即開學。在此以後各地學校陸續復課。

中學普遍復課後，一個嚴峻問題很快突顯出來：“###”爆發不久，所有大專院校就停止了招生，小學畢業生升入初中、初中畢業生升入高中的工作同時中斷，使畢業生的升學道路完全堵塞。另一方面“###”引發的大###造成1967年生產大幅度滑坡，工農業總產值比上年減少9�6％（其中工業產值減少13�8％）。各地工礦企業大多苦於派性爭鬥，生產步履維艱，接納新工人入廠的工作尚無從談起。這樣，中學畢業生就業之路也變得異常狹窄了。當時全國中學積壓的1966、1967年兩屆初、高中畢業生多達402萬人《中國教育年鑑》（1949—1981），中國大百科出版社1984年版，第1001頁。，大批畢業生分配無門，終日無所事事，成為學校恢復教學和招收新生的障礙。1967年10月22日，###在關於復課鬧革命情況的材料中，將畢業生分配作為亟待解決的首要問題，指出：畢業生不分配出去，新的學生進不來，而今年畢業和招生人數又比往年多一倍以上，這不僅涉及教師和校舍問題，還需要解決這些學生是一批畢業出去，還是分批畢業的問題。

儘管畢業生分配問題迫在眉睫，但全國許多地方還為嚴重###所困擾，一些地區因不斷的武鬥處在失控或半失控的狀態。當許多地方還未建立起革命委員會的情況下，像中學畢業生分配這樣一項涉及面很廣，需要不同地區和單位協同合作，自上而下週密計劃、佈置的工作還不可能提到議事日程上來。因此，###中央、國務院、中央###在12月15日有關教改問題的批示中，要求大、中、小學校繼續將“教育革命”作為學校工作的中心，復課鬧革命，搞好革命的大批判，搞好革命的大聯合和革命的三結合，搞好本單位的鬥、批、改。進入1968年，解決中學畢業生分配的問題已經刻不容緩，積壓在校的畢業生除1966、1967兩屆，又加上1968屆的598萬人，三屆畢業生（以後習稱“老三屆”）共達1000萬人。

如此眾多的畢業生積壓在校，他們的出路�