第3部分

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在面臨別人的不善言辭時仍保持一顆平常與寧靜的心，也可以贏得更多人的支援與尊重。

刺蝟可能就是一些走出“大象牙塔　”初入職場學生的典型。廣大學生和高校應一起努力，防止更多“刺蝟”的出現。尤其是學生應努力培養、提高自己的能力與情商，力防自己成為“準刺蝟”。

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討論：對一個職場失敗者的精神分析（1）

心理學專業　譚悅姣

Ａ刊故事裡講到了兩件關於刺蝟的事。第一件我稱之為“猴蝟大戰”，即在第一次編輯會議上刺蝟公然直接與猴子針鋒相對。這裡我們注意兩個細節：第一，刺蝟對辦一本性刊物的方針大加反對，諱莫如深。第二，刺蝟無視猴子的領導者地位，但仍然屈服於猩猩的權威。第二件事就是“虛擬採訪稿”這裡也有兩個細節：一是刺蝟十分畏懼對“大家”的採訪。二是他企圖用“自問自答”的稿子瞞天過海。

內在的心理決定外顯的行為，正如所持的態度決定達到的高度。

首先，很明顯的一點，刺蝟對自我的認知存在嚴重的偏差。自我認知（self…cingnition）是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知，思想，和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法，期望，行為及人格特徵的判斷與評估，這是自我調節的重要條件。如果一個人不能正確的認識自我，只看到自己的不足，覺得處處不如別人，就會產生自卑，喪失信心，做事畏縮不前。相反，如果一個人過高地估計自己，也會驕傲自大，盲目樂觀，導致工作的失誤。顯然，刺蝟屬於後者。他沒有正確地認識“知識”與“能力”的關係因而沒有正確地認識“現實自我”，一直沉浸在大象牙塔的“理想自我”中。

知識不等於能力，它只是人腦對客觀事物的主觀表徵，是能力的基礎。而能力不僅包含了一個人現在已經到達的成就水平，而且包含了一個人具有的潛力。只有那些能夠廣泛應用和遷移的知識才能夠轉化為能力。所以，我們不應該僅根據一個人知識的多少取簡單地判定這人的能力高低。而刺蝟恰恰犯了這個錯誤。他自恃自己的高學歷，科班出身，就幼稚地以通常所謂的“天之驕子”自居，看不起在這方面不如他的同事，尤其是他的領導者——猴子——所有人中學歷最低的一個。在他的眼中，彷彿做記者的應該是猴子，自己才應該是主編。

極度良好的自我感覺，使得他自我中心膨脹，甚至有些自戀傾向。自戀型的人不斷需要別人的讚美並缺乏對別人的感情和需求的移情。缺乏移情是由於強烈的自我關注，還由於難以把別人當作有各自需求的獨立個體。刺蝟表現出來的就是在會上與猴子公然針鋒相對，儼然一派目中無人的樣子，極力想把大家的的關注點吸引到他身上。

這些都說明，刺蝟的現實檢驗感太差，以致於無法擺正在集體中的位置。他腦子裡充滿了“空想社會主義”，自認為有一種優越感，全能感。

但我們可以看出，他這種“全能感”的背後其實隱藏了深深的不自信，甚至可能是自卑，是一種“伴無能感之全能感”。所以他只能用那點“檯面”資本作為支撐自己的面具。

“伴無能感之全能感”也是人口欲期固結的一個表現。人在嬰兒期時只有自我，無法感知外界，因而覺得自己無所不能。但在遭到挫折打破他這種想法後，就會伴隨產生一種“無能感”。這個矛盾解決得好，就能夠使他順利地度過這個時期而勇敢地面對並接受挑戰。反之就會固結在那兒形成自卑心理。

刺蝟的這種“無能感”體現在對他所認為權威的屈服——無論是工作管理上的權威——猩猩，還是學術上的權威——李銀河和某法學教授。在刺蝟眼裡，猴子在學歷上不如他，地位上也不是說話就能拍板的最高決策者和領導者。相反的，猩猩是編輯裡的最高主管，是他們中說話最有分量的人。所以當刺蝟緊緊“咬”住猴子不放時，猩猩只說了一句，他就鬆口了。同時，他作為一個新聞系的學生，卻害怕新聞採訪，因為他堅持認為像他們那樣的“大家”是不會接受一般採訪的，對猴子的勸導也“不以為然”。他這是典型的採用“迴避”的防禦機制，以緩解心中由於對採訪的恐懼引起的焦慮。迴避採訪其實是害怕權威，害怕自己不如權威，被看不起，被拒絕，從而無法完成工作任務，再被人輕視，被人指點。他要維護他光鮮的“大象牙塔”形大象，所以是絕不願這樣的情形發生的。於是，他冒險交了兩篇“採訪自己”的稿子。這是他在面對比自己強大的權威時極度不自信