第11部分
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第二章：好的和壞的影響（2）
琳達·艾賽克的家人、朋友和老師，都把她看做一個心智不健全的“侏儒”，於是他 們以這種看法來對待她。她被送到得克薩斯州的義大利城，接受特殊教育。她的老師 認為她沒有學習能力，就沒有試圖多教她。他們讓她和別人一起升學，直到高中“畢業” 。現在她成了一個4英尺高，80英磅重的黑面板的高中生，而她的實際能力只處在一年級水 平上。在這種情況下，琳達的生活只有兩種可能——希望渺茫，或毫無希望。於是她的媽媽 就和得克薩斯康復委員會聯絡，把琳達送到了達拉斯，和一個護士住在一起，開始了一項持 續3周的職業評價測試。在這個專案中，一種不同的“莊稼”被種植或“播種”在她的 腦子裡。結果，她很快就超出了測試水平，被轉送到了產業
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