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向，自己決定。”
所以，我一定要一一以今日之我，勝昨日之我；以明日之我，勝今日之我！
這是戴晨志《激勵高手》封面的一段話。
很多企業的會議或訓練中都引入了九點遊戲。
這個原本屬於幾何範疇的遊戲被人們引入企業管理，這件事本身就是一次思維的創新。而且，這個遊戲確實能巧妙地啟發人突破框框。
不過，當我們跳出九點之後，是否想過，還有一個新的九點在等待我們突破。我們又在那個新的九點、新的框框裡呆了多久？得到一個答案的時候，不應該是一次完結，而是又一次探索的開始。
真正的自我超越是沒有止境的。所以，我們提倡終身學習。
因為，就像梁立邦和衛有恆一樣，我們每個人都是一輩子“肄業”於人生這我大學之中的。
大與小
學習從學習者開始。
在為某機構做的訓練上，有的參加者認為某個練習太小兒科，用來訓練學習還可以，但自己已經是ＭＢＡ、博士，甚至博士後導師了，什麼道理不懂，什麼場面沒見識過，哪裡還需要學習這些東西。
針對這些問題，衛有恆說：“有智慧的人可以從小事上學會大道理。因為在小事上學習成本低。學了之後可以用在大事上。”
懂得在小事上學習的人是真正的聰明人，他在小事上學會的東西往往可以讓他避免在真正需要時付出更大的代價。
有的人在理論上、概念上懂得非常多，但能用出來的、能變成成果的很少。而且這樣的人很容易滿足於自己概念上的“知”，動不動就覺得自己什麼都懂了。因而不願、不屑再去學習和行動。
能否在小事上學習也表明了一個人學習能力的高低。學習能力高的人，可以在小事、在能力不如自己的人身上、在逆境中、在很低的條件下學習；而學習能力低的人正好相反。
很多人滿嘴都是“學習型企業”。可是如果你不主動學習的話，再好的概念也沒用。
因為，真正的學習是從學習者開始的。
以人為本
有一次，在談到“人文機構”的概念時，Eva講述了一部她看過的外國電影——電影的主角是一個具有改革思想的年輕醫生，他重視醫學中人的重要性。
有一次，醫院中的醫
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