撲火提示您:看後求收藏(第13部分,誰能在變革中生存,撲火,630看書),接著再看更方便。
請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能,避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。
持一下我們這個城市的圖書文化,我肯定非常高興;不過,我也理解,報紙畢竟是一種商業活動,這年頭生意都不太景氣,更何況,隨著看書的人越來越少得可憐,在一家只有150;000萬訂戶的報社裡,一個圖書版面的編輯確實是可有可無的。
直到上班的最後一天,我一直都忙於編輯我的那點版面,所以,我沒有工夫去鬱悶,也沒有時間去多想。但是,從第二天就開始感到百無聊賴了。儘管我也不停地勸自己,現在終於有時間去寫本我一直都想寫的小說了,可是,一坐到電腦前,我卻什麼也寫不出來,兩眼常常直勾勾地盯著天花板。後來,有一天,我在報紙的招聘版面上看到了一張告示,當地的一個社群學校需要一個人去給兩個班上寫作課。我尋思,這項工作沒準能讓我擺脫惶惶不可終日的狀態。於是,我就拼湊了一份個人簡歷,透過電子郵件發給那個學校了。三個星期後,我開始給那兩個班上課。就在我開始上課的那個週末,我的小說也開始有了一些進展。
我現在的這個教師職位也是臨時的,因為正式老師在休病假。至於說寫小說是否值得,現在還不好說,要等過幾個月我寫完了以後才行。我還要說的是,我很懷念以前的工作,懷念我的那些同事們。但是,能讓學生對寫作感興趣,我也非常高興,我覺得我現在的工作效率和過去一樣高。我對報社的憤怒差不多已經煙消雲散了;每次開車路過以前工作的地方時,我也不會再有一種莫名的痛苦感了。
堅持不懈地學習
在變革的第三階段(即感到極端不適的階段),你絞盡腦汁,想讓自己恢復活力,哪怕是開闢一條新路去上班這樣的小事。現在,當你進入變革的第五階段時,應該花點時間好好反思一下自己的學習經驗了,同時也應該考慮考慮去學一些工作以外的新知識,或者鞏固鞏固已學的舊知識,完善工作中的知識結構。為什麼要這樣做呢?就是為了保持大腦的靈活性,養成良好的學習習慣,從而圓滿完成當前的工作變革,並做好準備迎接未來可能出現的變革。請記住:不管我們有多少年的成功經驗,我們的大腦還是要不斷學習的。研究結果清楚地表明,不斷學習的大腦才是健康的大腦。
說到這裡,請想一想你自己接受教育的經歷吧:什麼有助於你學得最好?誰是你最好的老師,為什麼?假如你的孩子正值上學年齡,教育無疑是你要經常考慮的一個問題。當你在觀察自己孩子學習的時候,當你在教育他們的時候,也不妨認真想一想你自己近期以來所面對的變革:就培訓而言,什麼是成功的?你最近需要學一些與工作沒有直接關係的新知識嗎,比如說,一個新的電腦程式?哪些知識是有用的? 。。
關鍵五 終於明白:什麼是過去,什麼是現在(6)
有沒有想過去學一門手藝、一項體育運動,或是一些家居裝飾的方法?有沒有想過去學一本書或是一本雜誌中有趣的知識?有沒有想過在上下班往返途中聽一聽有聲讀物,瞭解一些歷史、政治或者科學的逸聞趣事?也許多年前,你曾經時常玩填字遊戲,那麼,現在為什麼不把它重新撿起來呢?也許你在上高中或者大學的時候上過某門外語課,有沒有想過再學學,一天學一個生詞,或者哪怕一週學一個生詞也好?日積月累,總還是會有成效的。知道Pauciloquy是什麼意思嗎?我們也是在看到了安妮·狄勒德的新小說後才知道的。它的意思是,“言辭簡短”。哈哈,你是不是覺得我們這兩個寫書的傢伙應該早點學會這個詞!
我們在上面囉囉唆唆地列舉了那麼多例子,其實主要就是為了說明一點:要不斷充實你的大腦。這場變革剛剛對你的大腦進行了一次鍛鍊—— 它更強壯了。但是,你仍然需要儘可能多地讓它活動,使它一直保持良好的狀態。
其實,不用專門跑去翻教育學理論方面的書籍,你也一樣可以加深對學習的理解。有好多令人難忘的電影都是針對這方面的。它們要麼講述怎樣才能成為一名好老師或者好導師,要麼講述怎樣激勵各個年齡段的學生學習,要麼講述怎樣才能成為一名與眾不同的學生……花一個晚上或者一個週末,隨便找一部看看,之後你會發現,你自己也在反思有關教育學的問題(請注意,我們這裡所用的“教育學”一詞係指,任何與教師或者教育有關的,或者適合於教師或者教育的內容)。
▼《美麗心靈》(拉塞爾·克羅伊,2001)
▼《阿基拉和拼字比賽》(安吉拉·貝塞特,勞倫斯·菲什伯納,2006)
▼《白郎寧版本》(阿爾伯特·芬尼,1994
本章未完,點選下一頁繼續閱讀。