第99章 教育

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“而我們恰好相反。”

聽愛因斯坦這麼一說，斯派洛就放心了。

有時間讓愛因斯坦研發什麼提升實力的藥劑，還不如多想想怎麼提高子彈和槍械的威力。

反正那些人造人本來潛力就不是很足，讓他們突破超人也是為了衝量，看看他們有沒有機會兩連跳成為中將級別的戰力，但是現在看來還不急，先讓愛因斯坦把槍械的威力先提上來。

聽完愛因斯坦科技方面的發展，斯派洛轉詢問起教育方面的進展。

中國有句名言：十年樹木，百年樹人。

國外也有德意志的勝利，在小學教師的講臺上就決定了。

據說，普法戰爭結束之後，普魯士大獲全勝，普魯士元帥毛奇說：“德意志的勝利早就在小學教師的講臺上決定了！”

在很多人看來，德國戰後之所以能崛起，與他們“嚴謹”、“勤奮”的民族性格密不可分。

而人們通常認為，德國這種高素質的民族性格，則得益於對教育的重視。

所以斯派洛深以為然，中國的崛起絕不是簡簡單單人口問題，還有人口素質，所以對於教育斯派洛是異常重視的。

不光光是對自己孩子們的教育，為了自己的野望，斯派洛自己也經常讀書和學習，還讓妻子們也陪著自己一塊讀，有時候還到空島各地的工廠參觀實踐，聽取愛因斯坦的彙報等等來提升自我。

在海圓歷1500年，斯派羅收穫第一批奴隸和員工的時候，斯派洛就沒有忘記培養他們。

在海圓歷1506年，斯派洛奪取空島之後，斯派洛也沒有忘記建設學校。

但是真正的批次化教育還是在小蘭被製造以後，記憶果實的出現讓小蘭幫助斯派羅回憶起大量的所學的知識，也因此給孩子們帶來了最初的課本。

首先當然是掃盲，花費了一年的時間，讓空島所有的居民都學會了中國話。

讓他們學中國話是因為斯派洛想起前世二戰時一則故事。

第二次世界大戰是人類歷史上規模最大的戰爭，而在二戰當中，除了海、陸、空三維體系的戰爭，情報站也是十分重要的關鍵。

在二戰時美國的電子戰系統就已經比較成熟了，當時美國的情報密碼系統，在二戰所有參戰國中算上是最安全的，因為美國在情報戰中制勝的秘訣是與眾不同的密碼本。

當時美國招募了29名納瓦霍人，組成了自己的電報小隊，因為聽得懂納瓦霍語的人很少，導致二戰美軍的密碼本根本無法被他國破譯，這29名納瓦霍人一躍成為了美軍的珍寶。

他們被集中關在一個小房間裡，13周的時間裡不斷的練習解碼和編碼，美軍派人24小時輪班守護他們，就算有敵國軍隊將他們抓獲，美軍也能夠將他們直接射殺。

而世界政府的人不懂中文，這也是斯派洛手下情報系統這麼久一直沒被發現的原因之一。

掃完盲就到了海圓歷1507年，其中成年人和老年年人因為學習慾望和學習潛力的能力。原因，並不為愛因斯坦所看重，斯派羅所看中還是小孩子們。

也沒有幼兒園或者學前班之類的，有著人造人的斯派洛也不會像工業革命時期資本家那樣壓榨手下的孩子們，讓他們做童工。

但是學習的事怎麼能叫童工呢？

四五歲就可以學習了，配合著記憶果實，三年小學，中學是初中和高中並在一起也是三年，加起來就是6年，就算是畢業了。

大學的課程斯派洛前世是學it的，但是大海上電腦都沒幾個。況且當年學的c語言、c++在這裡也水土不服啊，未來的作業系統和程式設計肯定用中文，對此斯派洛頂多給一些建議，剩下的還是讓科研人員自由發揮。

從海圓歷1507年到現在剛好有一批中學生畢業，只不過還遠遠不夠用。

軍校、技術類學院、什麼掃盲班、夜校這些都要辦起來。

斯派洛現在手下的工作大部分都是由人造人來完成。

其他人幹什麼呢？沒事幹都來接受教育。

斯派洛也不指望他們接受教育以後能夠有多牛逼？

但也希望他們能夠忠君愛國，有一技之長，要是能找到幾個修煉天才那就再好不過了。

於是，斯派洛轉頭對是愛因斯坦說：“你還有沒有空啊？要不要再給你安排幾個克隆人幫忙管理一下學校。”

“啊，又是我？爸，你也不能光逮著我這一隻羊一個勁兒的薅羊毛啊。”