第12部分

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，因為就要開學了，不能再等支書的“明天”了。

1960年8月，我沒有經過街道党支書的“證明”，就這樣來到北門外小學教書。可我人雖進來，心裡卻常常忐忑不安，不知道什麼時候党支書會派人到學校來交涉，把我又要回去。要知道，當時不成文的法律是保護他有這種權利的。

當教師不是我的心願，只是迫於生計。教書也並非是件容易的事。學期初要制訂各種計劃：有教學的，班級工作的，少先隊活動的等等。我不知所以，全是借同事的本子來“參考”。至於課堂上如何傳授知識，採用什麼教學方法，就頗有探討研究的餘地。

大凡教育人必需既嚴又慈，且要有耐心。這方面我是先天不足，往往事倍功半，吃力不討好。有一次上體育課，面對天真爛漫的兒童，我一開始就忙亂起來，整個操場亂轟轟的，叫他們排隊，他們象一群螞蟻，一個躥來，一個跑去。勉強湊成隊，又嘁嘁喳喳說個不停。好容易才能交代幾句，想讓他們去活動。一聽到“散開”的口令，又象打破罈子的水，嘩嘩地四散開來，有的為搶奪器材，吵起架。我喊不住，急得團團轉，講道理聽不懂，發脾氣不管用，只有乾著急。後來不得不又集合起來，帶進教室去聽我講故事。孩子們喜歡聽故事，那神情那秩序簡直叫人感動。可故事一講完，教室裡又吵吵嚷嚷。我用盡各種規勸、評比、表揚的辦法，都收不到持久的效果。我惱火了，有意要用威嚴來獲得安靜。拍一下桌子，吼叫一聲，教室裡靜下一點。學生們互相看了看，有的還想笑。我聲色俱厲又來一次，總算規矩了。下課後，我心裡卻留下無限的懊喪和對自己的不滿。而每當考試之後，看到學生成績不佳，心裡更不是滋味，比自己考不及格還難受。

我深感自己不是當教師的料，這方面我沒有一點特長。常此下去，我會一事無成。於是我又想著大學，認定只有朝這個方向努力，將來才有希望。我把上大學看成是實現理想的唯一途徑。（待續）。　最好的txt下載網

七、人生掙扎——為了理想（6）

1961年已有種種跡象，說明國家政策開始“解凍”，提出“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針。前幾年大學裡收進一些“爛學生”，各方面反映強烈，紛紛要求重視知識質量。一些明顯跟不上的學生被中途“調整”下來。一些新辦的院校也被撤拼。我想，只要考大學是真正看成績的，我就有希望拿到“錄取通知書”。

我又雄心勃勃，決心一邊教書，一邊抓緊複習功課，那些課本知識對我一點也不陌生，七月份我再一次走進考場。

一些人在背後公開議論我，說我簡直太傻了，吃一塹，二塹，三、四塹還不能長一智。說上面不會輕意改變對一個人的態度。我卻始終認為自己對黨是忠誠的，相信組織上不會用靜止的眼光看待一個人。

然而，結果還是我錯了，我又太天真了，盼來的仍是一張“落取通知書”，這已經是第五次了。

接到通知書那天，釗人正好在我家裡，一時兩人相對無言。突然他輕輕哼起蘇聯歌曲：“哎，道路啊！塵霧迷漫，荒草蓋滿草原，嚴寒多難忍；不能知道自己的命運……”憂鬱低沉的旋律，似乎由近而遠，把我帶到那嚴酷的戰爭年代。多少無辜的人死於炮火，被遺棄在道路旁。我這點不幸算得了什麼。我也不願再來猜測原因，就讓別人說我是“高考”成績不好而“落取”吧！也許這樣還體面些。

從1958年到1961年四年中，我先後考了五次大學。一而再，再而三地為人生理想掙扎奮鬥，卻始終“落取”、“落取”、還是“落取”。是因為文化考查不及格？我想過去的老師同學可以替我回答。是因為政治審查不合格？這個問題就不象解數學題那麼簡單，所謂“合格”的標準是什麼？“不合格”的依據又是什麼？怎樣看待一個人在政治上是“合格”或“不合格”。起碼，我擁護黨，擁護社會主義，這個條件夠嗎？

當然，有人提醒過，一旦被公安機關“立案”，就不是那麼簡單，何況還是屬於“海外關係”，就象一隻被蜘蛛網粘住的不幸小蝴蝶，無論怎麼掙扎，也擺脫不掉周圍的束縛。儘管我聽黨的話，聽毛主席的教導，一再作出努力，到水庫工地勞動，在街政府積極工作，仍然無法抵消一些人的不信任。我想一個殘疾人不論是肢體殘疾，五官殘疾，弱智殘疾，還能得到社會的同情幫助，唯獨“政治殘疾”，要受到岐視打擊，壓制排斥。難道我們就那麼沒有信心，害怕所謂“階級敵人”會“興風作浪”嗎？。

看來，我在為個別人不切實際的懷