第15部分

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開學不久她的母親就來投訴，說是跟多芬同桌的男同學經常會欺侮多芬，有時在放學路上還攔住不讓她回家，甚至打過她。多芬幾次向母親啼哭，要求轉到別的學校。

我找來跟她同桌的王國強了解情況，這是個頭髮亂蓬蓬，走路兩邊搖，凡事滿不在乎的學生，平時做作業就不耐煩，同學做了三張，他只用一張就打發了老師的問題，還唯恐紙張太大，每字都像他走路那樣跨出橫線。其他老師告訴我，這學生一貫表現不好，上學期好幾次被同學轟回家，沒人願意跟他同桌，原班主任簡直拿他沒辦法。我問他為什麼還不爭取入隊。他竟傷心地哭了，說是班上的同學都岐視他，只有村生跟他要好。

村生卻被同學叫做“骯髒人”，他的作業同他的瞼一樣糊塗，經常無故遲到，有一次因偷鄰居老阿婆的錢被告到學校，偷來的錢被用去購買學用品。原來他的母親不肯拿錢給他買學用品，他又欣慕能像其他同學那樣，擁有一把小刀和一根尺子，於是萌生偷錢的念頭。

那些在班上學習好的學生，也並不是都讓人放心。曾珍珍在學校裡各方面表現都很好，是個惹人喜歡的女孩子，幾乎每天都可以聽到她銀鈴般爽朗的笑聲，可性格又十分脆弱，稍不順心就哭出來。同學告訴我，她家裡有個刻薄的養母，經常打罵他，有時不讓她吃飯，甚至不讓她來上學。

陳欽泉是個不引人注意，守規矩的孩子，認識他是因為小組長向我訴苦，說欽泉每天早讀時間都不想讀書。有一次我故意讓他背誦課文，出乎意料，他背得十分流利，過後他便沾沾自喜地對我說：老師，你知道嗎？我每天晚上都不復習。總之，每位學生都有各自的性格，各自的優點和缺點，整個班級就象一本郵集，讓人賞心悅目。

當一名教師不光要教學生獲取知識，還要教他們如何做人，不能只滿足於學生在學校的學業成績和遵守紀律的好壞，更應該瞭解他們在課堂外的活動和在家裡的表現。我對家訪十分重視，這是一種非常有效的教育途徑，一年多來，儘管我忙於複習功課準備高考，還是一有空就到學生家裡去，與家長溝通，取得共識。在家訪中我能瞭解到真實的學生，　掌握每個學生的個性特點，細微變化，然後才能“因材施教”。想讓學生健康地學習、成長，教師的確要認真地花一　番功夫。我大膽地說，我做到了。國強已經不再欺侮同學，他和村生也都在“六一節”參加了少先隊；珍珍的養母態度改變了，還感謝老師的幫助；欽泉當了學習股長以後，對功課更專心&amp；#8226；&amp；#8226；&amp；#8226；&amp；#8226；&amp；#8226；&amp；#8226；

可以說，我跟學生的感情正在與日俱增，那時卻眼看要被生生拆散。而更重要的，我剛剛理出頭緒，對今後的工作已有一肚子的打算，卻要中途交給別人，我心裡真有點不放心。

幾位同事也深表同情，個個露出惋惜的樣子，好象要調動的已是他們，而不是我了。　（待續）

十、人生漂泊——發配“邊疆”（2）

“調”就“調”吧！無所謂了。這個暑假無牽無掛，乘此機會，我準備外出作一次小小的旅行。幾年的“窗前勤苦讀”，我感到自己有點“遺老”、“遺少”的味道，對外界的先進事物全然不知，如此閉塞怎能會有新的進步。我決計花掉幾年的儲蓄，出去走一走，呼吸外面的新鮮空氣，對我下一步人生應該有所裨益。

7月30日我從家裡出發，第一站到石獅，看望一位祖叔父，過去他對我很不錯的，同時想看看這久聞大名的僑鄉。下了車，我就迫不及待地先到街上蹓一圈。覺得街區不大，成井字型的街道不一會就走到盡頭，然而到處都有熱鬧。

街道兩旁排滿各種小貨攤，發出陣陣叫賣聲，誘惑著一群群遊客在那裡爭先選購貨物，比裡頭掛社會主義招牌的國營商店興旺多了。我不禁覺得這裡賺錢的機會很多，許多相互依存的生意應運而生。那時正是夏天，大街小巷光是賣冰棒，售茶水的孩子，走幾步便可碰見。路上行人的穿戴也顯得特別，花裡胡俏，在那些保守的人眼裡，恐怕連他們走路的姿勢也是“進口”的南洋貨。要不是牆上還刷著“千萬不要忘記階級鬥爭”的標語，會以為到了另一種國度。

我正懷疑距離不遠的那一片農田是些什麼樣的人在耕種時，找到了祖叔父的住處。原來在繁華熱鬧的場所背後，竟是一些破舊的農舍，那裡人與牲畜在一塊乘涼。祖叔父幾個孫子光著上身正在地上作遊戲。很難相信，差別這麼大的生活，怎麼能“和平共處”。