2. 第二章

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技能大殺四方，純粹的都市異能文，和什麼悲慘啦求生啦完全扯不上關係的。

不過現在想來我也覺得全部按現實的境況有些不妥，因為中也的武力值確實是個BUG，如果在小說中把中也的強大原原本本的展現出來，指向性真的太明顯了，很可能會招來一些意料之外的窺伺勢力。

現在的內容剛剛好，因為日本海邊城市那麼多，而且大戰過後孤兒也是多的數不勝數，橫濱只是無數海濱城市的一個縮影而已。至於可能洩露我身份的責編先生——背靠中也大佬真的爽！

《海濱孤兒》不能接著寫了，但是又不能選完全超出自己生活境遇的題材，否則太容易露餡了，我想了想，決定下一本還是以孤兒為題材，不過這次最好用內地孤兒的身份了。

視角也要變一下，要轉換為成年人的視角。

emmmm……就寫一部老師溫柔地救助孤兒的小說吧，我興致勃勃地寫下了小說名：

《教師》

【我在秋天被髮配到貧瘠的鄉下當一個小學老師。

名義上是小學，實際上裡面的學生算上一個打雜的孩子，總共也才十一個人而已。

初來乍到，最先與我結識的並不是即將成為我弟子的那十個孩子，而是給我收拾房間的冬生——那時候我還不知道他叫冬生。

他長得又黑又瘦，年紀小表情木訥，絕不是尋常定義的伶俐孩子，鼻子下面還有鼻涕沒擦乾淨。我看著直皺眉，氣勢洶洶地就去河邊找到了正在釣魚的校長：“怎麼能讓他幫我收拾房間呢？”

校長也皺著眉，視線並未轉向我：“誰？”

“就是那個，黑瘦黑瘦，鼻涕都擦不乾淨的小男孩。”

“哦，冬生啊。”校長鬆開了眉頭，“沒辦法……現在農活……村子裡人都忙……有人用就不錯了……將就著吧。”

敷衍之色溢於言表，我氣的渾身哆嗦，可是我人生地不熟，校長和這裡的鄉親都沾親帶故的，一旦起衝突吃虧的絕對是我，便只好憋著氣扭頭回去，打算把那個孩子攆走自己收拾。

遠遠的聽到校長在和身旁的人高談闊論：“城裡來的，規矩忒多，啐！”

我疑心這話就是說給我聽的，不過沒有證據，便只能忍了。】

寫到這裡我放下筆，苦惱地撓了撓頭。

明明一開始想塑造的是內心充滿愛的教師角色，怎麼真正寫起來這人設變得這麼矯情自私啊？

……不過寫一個自私的教師，和孤兒互相幫助，互相救贖，最後內心都充滿愛的故事好像也不錯？

主要是紙張來之不易，寫字也寫的很不容易，劇情沒太大BUG之前捨不得重新寫我只得埋頭繼續寫了。

【我後來從鄉里人閒聊之語中得知，冬生這孩子並無姓氏，他的母親是外地來的，在這裡生下他後就死了。因是冬天所生，大家就都管他叫冬生。

冬生幼年坎坷，是吃百家飯混著長大的，並沒有人願意真正的收養他，他便一個人住在村子外圍廢棄的屋子裡，雖然他的神情木愣愣，但幹起活來還算麻利，五歲的時候就能幫村裡人下地幹活了。

這村子裡但凡小時候餵過他一口飯的，都成了他的恩人，因此村裡的大人們使喚起來也理直氣壯的很，走在村裡，時常聽到村裡人們在喊：

“冬生！過來幫我把簸箕取來！”

“冬生！你去把雞餵了！”

“要死了你！叫喚這麼半天都不來？是不是長大了翅膀硬了，使喚不動你了？”

“別忘了我家當初還餵過你三碗飯呢！”

旁人便笑：“這話說的欸，酒井，可一次沒見過你喂冬生飯內。”

“呸！”婦人啐罵道：“你們都忘了喂他的時候，可不就是老孃我去喂的！不然當初就活活被你們餓死了！”

“呦，還是救命之恩哪？”

“那可不！”

村子裡一片歡快、洋洋自得的氣息：“我們都是他的救命恩人哪！”

在我看來，這村子裡的人，說是吃了冬生的惡鬼也不為過了。】

誒……怎麼感覺越寫越詭異啊……就是，寫完之後自己都感覺背後涼涼的，是村子裡人們的劇情太多了嗎？不過我的目的是為了從側面烘托出冬生之慘，村民們的戲份是不可少的……慘確實也是慘，不過好像和預想中吃不飽穿不暖的慘不是一回事兒？到底是哪裡不對呢？

找不到原因的我硬著頭皮繼續寫。

【……

在學堂裡