摸底考試（規則）

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壓制住了，可是我想今天一天都要思考這個點數的問題。

白羽：“真是一對感人的畫面，如果我有相機恐怕我會將這個瞬間定住。”說罷用手指比了一個小方框，將景田和傑瑋併入中間，中指作出按快門的動作。

我在他們吵架的時候將成績單上面的平均分再做了一次統計，明確了所有同學的成績，算上末尾成績較差的同學，班級的平均分為57425，這個數值遠遠比我預期的要好，如果這次考試出現作弊，那麼就會有一個很嚴重的問題，平均分的過度提高在下一次考試中如果出現不及格的人數，直接gaover。

按道理來講高位同學成績的降低和末尾同學成績的升高是對沖關係，在下一次的考試不要出現同時下降且低分同學能提高分數為最佳情況，自已在成績榜單上的60分的排名讓人尷尬，跟我上下排名的同學不少人得到了別人的勸慰，下次好好努力一類的說辭。

理論來講每一位同學的成績到達60分，那麼平均分將提高到60且不會有任何出局的情況，即使出現低分位的同學也可以透過高分位同學來對沖成績，五名同學如果同時考到五十分的情況下，按照目前的成績平均分將會到達59925分。

可如果下一次傑瑋等居高者的成績都降低到70分且班級最差的同學分數為50分的情況那麼情況就不大一樣了，平均分的分數就會是58675分，我將班上所有人當作會學習的同學，那麼這是最接近的結果。

心中開始盤算著如何讓不想學習的人願意投入時間去複習。

惠茜歪著頭不解地對我說道：“你在做什麼呀？白羽同學。”

白羽笑道：“只是簡單的寫下成績，看看下一次能夠提高多少分。”

尷尬一笑，來掩飾自已的深度思考，不過自已60分的成績不值得深思。

惠茜：“哦不過徐源同學不參與的話，我想我們這個班級就會少一位人了。”

白羽：“是啊”

徐源在班級上的成績問題如同肉中刺，如果是愛學習的同學尚且說得過去，可是他拒不學習並且在班級上甚至揚言退學，這樣的人我極少見到，想來是心中的傲氣太高或是因為成績不好低頭，後者可以挽救但是前者必須要懲戒。

如今的困難是需要勸剩下的五位同學在接下來短短兩週時間內加緊學習，而並不是在班上討論點數的問題，無心參與他們的話題之中，做好自已學習的本分才是最重要的。

惠茜一如既往沒有理會班上的言論，自已任然做著自已的練習題。

白羽：“你還真是刻苦呀。”

這樣的努力在我看來是亡羊補牢。

惠茜：“為了能讓班上多獲得幾分，這是我作為學生應該做的。”

白羽：“是嗎我想你心裡也明白，如果徐源不努力，我們提高再多的分數也是沒用的。”

惠茜：“嗯，所以說。這次班上一定會有人離開的。”

故作嘆息的語氣，她的心中不願意有人離開嗎？

（如果將不愛學習的同學，全部剔除，自已能否迅速升到a班呢？）白羽如是在心中想著。

有些同學惱怒的原因並不是因為點數的花費問題，更多的是因為被放置在了垃圾桶的e班？想起便利店大二學長所嘲笑的一樣，我們對於學校的規則並沒有一個清晰的認識。

課間下課的時候，景田同學來到了我們兩人桌子之間，用自已誠懇的語氣向我們請求道。

景田：“惠茜同學，白羽同學，你們可以放學一起留下來聽一下我們對於分數的策略嗎？”

惠茜：“不我想其他同學比我更想聽這些東西，如果期末需要點數的話，我會將自已的點數奉上。”

她的話語不同於跟我講述的那般耐心，反倒是直指問題的關鍵，沒有了閒聊的感覺，只是對我有這樣的感覺嗎還是對陌生人一定會採取類似的態度？

景田：“這並不是一定需要發言的會議，只要確保到場就可以了。”

惠茜：“抱歉，到時候白羽同學會將會議的重點告訴我的。”

如此看來，確實不同於往日的風格，是因為怕生嗎？

景田：“既然惠茜同學堅持，那麼可以拜託白羽同為她轉述嗎？”

白羽：“好，沒問題，今天惠茜同學確實有一點不舒服所以需要我代為轉述，你明白的。”

悄悄地為惠茜做一次辯解，儘管她的本意並不想麻煩我參加這種無趣的會議。

景田：“既