第5部分

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和蹴鞠高手，可是當皇帝太昏庸。後人感嘆他們沒有幹自己合適的職業。應了一句古話：女怕嫁錯郎，男怕入錯行。

這類有著另類天才的皇帝，有個共同點，他們的性格和愛好在少年就顯露了。但是為什麼沒有因材施教，而趕鴨子上架，釀成個人和國家的悲劇呢？這是一個很有意思的問題。

江山打下了，當然只能傳給自己的兒子。可當皇帝是個從政的行當，不是哪個人都合適。而在明朝是嫡長繼承製，也就是說，皇長子哪怕不具備從政的潛質，也要把他培養成一個皇帝。有的培養是成功的，有的培養的是失敗的。明朝更是如此，老大當了太子，老爸的皇位誰也不能去爭，不管這太子合適不合適，其他的弟弟只能醇酒美婦，逍遙一生。對這樣的接班人制度，有人不服氣，比如洪武帝的四兒子朱棣，於是起兵南下自己奪了皇位。如果只有一個皇子，那就沒有選擇了，不管是烏龜還是王八，江山只能給他了，哪怕是正德帝這樣的叛逆少年。

清代皇室的繼承不同於以前的朝代，它立賢不立長，老爹觀察很多年，感覺到誰最合適當皇帝治理萬民，然後在“正大光明”牌坊後留一道遺詔，把天下交給這兒子。所以今天看來清代的皇帝敬業的多，因為人家選擇的就是適合皇帝職業的人。當然這種制度也帶來一個後果，老皇帝的兒子誰都有機會，於是就會上演爭奪繼承權的大戲。到了清朝後期，皇帝子嗣不蕃，就一根獨苗，不管合適不合適，江山都得給他。最後江山給了和正德皇帝差不多的同治，這個愛逛八大胡同的少年皇帝，沒留下後代便死了。

少年皇帝的職業困惑（2）

中國過去的老百姓，養兒子也有點清朝皇室量才培養的味道。幾千年來讀書應科舉當官是男人最大的出息。一家有幾個兒子，肯定是優先培養那個讀書種子去趕考，如果家境不太寬裕的話，別的孩子恐怕就會被犧牲讀書的機會，所謂“秀者讀，樸者耕”。當然如果家境好，就廣種薄收，兒子們都去讀書，總會出來一兩個。

到了今天，雖然大家都摒棄了“學而優則仕”的觀念，但眾家長還是大家都希望自己的孩子讀名校好專業，然後出國當海龜。二十年前是“學好數理化，走遍天下都不怕”，現在是法律、金融、計算機、藝術吃香。尤其是現在大多數人只有一個孩子，不管這孩子是否適合當律師、金融職員、歌星還是IT從業人員，都軟硬兼施把孩子往這些路上引。

獨生子女們，承受著父母先入為主的職業要求，其實和那個充滿幻想的浪漫皇帝正德帝一樣，你不喜歡也得硬著頭皮做下去。否則就是沒出息的兒女，正如史家指責正德帝的荒淫一樣。

正德元年君臣對抗的遊戲（1）

上文講到正德皇帝少年登基，對他本人和明皇室而言，都是別無選擇。孝宗就只有這麼一個兒子，皇位只能傳給他。如果他在當皇子時處心積慮和眾兄弟進行競爭，好不容易才坐上龍椅，大約會珍惜這來之不易的勝利果實。如唐太宗經過“玄武門之變”，剷除兄弟登上大位；或者如清代雍正帝在九王奪嫡中勝出，即位後都是十分勤政的，把自己的江山看得很重。透過競爭贏來的蘋果吃起來才香呀。如果是個五六歲就登基的兒童，如後世的順治、康熙，他們當皇帝時因為太小，不能自主，有攝政王、顧命大臣或太后看管著，明明白白當若許年的“傀儡”，而且在即位初年，只是一個兒童，沒有能力去幹荒唐事。

這正德皇帝的皇位來得太容易，且是在不大不小的青春期即位，正處於好動好玩愛幻想的時期，且又不是什麼都不懂的兒童，他這個年齡可以名正言順地親政。就如一個不知道稼穡之難的少年突然繼承了萬貫家私，家裡的其他人自然很擔心他敗家，於是想方設法把他往勤儉持家的正道上拉。

明孝宗遺留下的文臣集團，在正德皇帝即位的第一天起，最大的任務就是如何用祖宗的禮法和道德來約束少年皇帝，來將這個貪玩的少年訓練成堯、舜那樣的君王。明朝是以道德代替法律，理論上皇帝有無限的權力，制約皇帝的只能是給他一遍遍講大道理，讓他自省，讓他慚愧，讓他明白眾大臣的苦口婆心。

以大學士劉健為首的文臣集團，和皇帝的緊張關係從正德元年就開始了。撇開他們的君臣關係，來考察雙方的“交鋒”，就感覺到是姥姥、姥爺、叔叔、阿姨等長輩聯合起來，一起教導一位父親早逝而繼承家產的少年，要好好讀書，做爸爸和爺爺那樣有出息的男人，不要和不三不四的野孩子混在一起；或者像一位嚴厲的老師，整天看著頑劣的學生，讓他呆在教室裡好好做試題，或閱讀