9. 第 9 章

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教室裡，孩子們見什麼都非常新鮮，這邊摸摸那邊瞧瞧，席舟正跟帶班老師一起維持紀律，見鄭許然回來，囑咐他，“過幾分鐘再去看看。”

“知道，放心吧！”

但嘴上這麼說，鄭許然也有點想不通，低聲問，“席哥，我們現在又分不出人來特別關照他，這種情況下就不該給裝置的，你的規矩原則呢，也太不像你了。”

射箭是有一定危險性的運動，席舟知道他擔心什麼，“小隨拿到裝置也不會亂來的。”

過了一會兒，鄭許然從外場回來，“你是對的。”

他無奈地攤手，“他何止不會亂來，他根本就沒在練箭。”

席舟好像對此完全不意外，一臉“你才知道”的表情。

鄭許然卻百思不得其解，“我開始還覺得他喜歡射箭呢，怎麼這麼快就沒興趣了，甚至瞧著還有點排斥，那你說他來箭館做什麼？就因為腦子……”

“許然。”席舟打斷他。

鄭許然意識到自己說禿嚕嘴，忙道，“對不起我說錯話了。”

席舟神情嚴肅，短暫地欲言又止後還是輕聲道，“這種話以後不可以亂說，被聽見會對他造成不好的影響。”

“我懂我懂，剛剛真是一時口快，以後絕對不會了。”

鄭許然誠心道歉，“其實到這兒復健的學生也不止他一個，我作為教練來講，肯定是希望他們都能恢復最好的狀態，這也是咱辦箭館的初衷，你說對吧？”

“……你啊，”席舟將這話頭翻篇，“快別貧了，過來幫忙。”

孩子們太多，年紀小更需要額外看護，這部分“近距離接觸弓箭”的實踐環節結束，就連席舟也有點力不從心。

“你先帶他們過去，我等等就來。”

“好嘞席哥！”

席舟跟鄭許然說完就往外場去，迎面正見到溫隨和梁舒，溫隨手裡還拎著器材。

“我正要去找你們。”

席舟接過器材，梁舒聽到這話還以為怎麼了，“有著急的事嗎？那些學生呢？”

“沒有，許然領他們去多功能教室了，下節動畫欣賞課，我是想問問阿姨，要不要一起去看看？”

梁舒鬆了口氣，“好啊，聽著還挺有意思的。”

“是講古代射箭故事的片子，小隨應該會感興趣，單純訓練對年輕人來說確實太枯燥了。”席舟將器材收好，說完還看向溫隨。

前面梁舒已經應了好，溫隨覺得去看看也無妨。

多功能教室不如射箭教室寬敞，他們進去時裡面已經坐滿小孩，老師們都只能擠在最後靠牆一排，門口不能坐人，溫隨和梁舒挪到靠牆角的位置，自成一隅。

投影幕布自動降下，席舟站在講臺前做開場介紹，“各位同學、老師大家上午好，歡迎來到飛羽射箭俱樂部動畫欣賞課堂，首先我用幾頁幻燈片的時間，簡單介紹一下我國射箭運動的歷史。”

幕布上出現一枚石塊的圖片，是個不規則的箭鏃形狀。

“我國最早的箭鏃發現於舊石器晚期，而人類使用弓箭則可追溯至公元前5萬年，幾乎伴隨人類社會發展的全過程。”

底下小學生們聽到五萬年，都忍不住驚歎。

席舟溫和地笑笑，輕敲手中的筆示意課堂紀律，繼續往後說，“我國古代有六藝，禮樂射御書數，射就是指的射箭。練習射箭可以養身、養眼、養氣、養膽、養神、養智、養德、養心，是非常有好處的一項運動。”

這時有人舉手，“老師，養膽是指射箭可以讓我們膽子變很大嗎？”

“哈哈哈！”孩子們譁然，其中幾個男孩笑得特別大聲。

席舟卻肯定地點頭，“可以這麼說，射箭的時候要求一氣呵成，不停頓不遲疑，久而久之就會養成你做事果斷、無所畏懼的勇氣。”

他答得認真，那些鬨笑聲稀稀拉拉地，未經打壓竟也漸漸消失了。

溫隨在後面，覺得無趣。

這個年紀的小男孩多半有種英雄情結，溫隨也是從那時過來的，席舟能說會道，哄孩子當然自有一套，但在他看來，訓練膽量更多得靠實戰中千錘百煉，單單學個射箭就能變勇敢，哪有那麼容易。

可心裡雖這樣想，還是不由地接著往下聽。

“射箭運動的起源我們就介紹到這裡，接下來是大家期待已久的動畫時間，我們將一共播放十段小片子，每段都是一