第10部分

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甚至還會使用暴力懲罰孩子。

其實，對於1～2年級的孩子來講，家長這種十分注重學習成績的做法是很不科學的，他會促使孩子產生這樣的想法：學習是件苦差事！從而很容易就會引發孩子的厭學情緒。

每次開一、二年級孩子的家長會時，我都會向家長們傳達這樣一個觀念：在1～2年級，孩子的學習成績並不是最重要，最重要的是激發孩子的學習興趣以及培養他們的學習能力。

我們都知道，即使是對於這些剛入學的孩子來說，1～2年級所學知識的難度也不是很大，只要肯認真學習，他們就能很輕鬆地學會這些知識；但如果孩子覺得學習很苦，或者他們從心底就討厭學習，那再簡單的知識對於他們來說也是有難度的。所以，在這種意義上我們也可以說，1～2年級是激發孩子學習興趣的最最關鍵期。

當然，僅僅擁有學習興趣還是不夠的，在1～2年級，孩子可以不把所有精力都用在學習上，但他們必須形成良好的學習習慣和科學的學習方法，這是他們進入學習生涯的資本。因為學習習慣和學習方法一旦定型後就很難改正，所以，家長一定要把握好1～2年級這個開端期，引導孩子養成良好的學習習慣和科學的學習方法。

在本章中，我們將詳細介紹一二年級孩子的學習興趣，以及影響孩子學習興趣的那些主要因素，如學習態度、學習動機等。

一、學習興趣——幫助孩子順利度過三年級這個“坎兒”（1）

在與家長們接觸的過程中，很多家長都問過我同樣一個問題：“我家孩子在一二年級時成績很優秀，怎麼到了三年級就忽然大幅度下降了呢？”

其實，家長們僅僅是看到了孩子成績下降的表面現象，事實上，在這背後，孩子的心理也發生了很大的變化。細心的家長會發現，從三年級開始，每當聽到“學習”兩字，孩子就會噘起小嘴、皺起眉頭。是的，很多孩子就是從這個時候起開始討厭上學習。可是為什麼會出現這種現象呢？

有家長說，是由於知識難度的增長；也有家長說，這與學校的課程安排不合理有關。其實家長們僅僅說出了表面的原因，並不沒發現真正本質的原因——孩子的學習興趣丟失了，或者說，孩子根本沒有學習興趣。

讀到這裡，也許很多家長會提出反對意見：“我家孩子3歲就已經認很多字、4歲就能背很多首古詩、5歲就能算百數以內的加減法……這能說孩子沒有興趣嗎？”

我承認孩子小時候掌握知識的能力，但我要告訴家長們的是，正是因為家長讓孩子在小時候透支了學習興趣，到了知道難度增加的三年級，孩子才會出現厭學現象。

作為家長我們都知道，一二年級的知識是很簡單的，只要孩子去學，他們都能學會。但到了三年級，不僅僅是知識難度增加了，其他方面也會發生很大的變化。例如，從教材的編排來說，一二年級的教材中有大量的圖畫，但到了三年級，圖畫的數量會忽然減少；從老師的講課方式來說，在一二年級，老師的講課速度很慢，但到了三年級，老師們開始有意地加快自己的講課速度了……所以，很多孩子不適應這些變化，他們開始對學習提不起興趣，開始漸漸地討厭學習了。

另外，就像家長們所說的，孩子在很小的時候就已經識很多字、就已經會算很多道數學題，那到了一年級再講這些內容，孩子就會覺得沒意思。但即使他們不好好聽課，他們在考試中仍然能拿到高分，因為一年級的知識他們在以前幾乎都已經掌握的。但重要的並不是成績，而是孩子的學習興趣，重複的內容讓孩子對學習失去了興趣，讓他們養成了不認真聽課的習慣。如果孩子把這種學習狀態持續到知識難度有所增加的小學三年級，這時，他們常常會在學習中“碰壁”，在這種情況下，孩子更不會對學習產生興趣，所以厭學情緒會越來越強烈。因此，也正是在這種意義上，很多老師把三年級稱作是孩子們的一道“坎兒”。

很多家長常常會問我這樣一個問題：“是不是所有的孩子都會碰到三年級這道‘坎兒’呢？”

答案是否定的。在多年的教學過程中我發現，那些從一二年級就擁有良好學習興趣的孩子，往往就感覺不到這道“坎兒”的存在。

我曾接觸過這樣一個孩子：

在入學之前，她認識的字有限，數也不太會算，但她總是保持著強烈的求知慾望，在課間的時候，她總是指著那些生字問旁邊的同學：“這個字念什麼呀？”在講課期間我也發現，她對我講的所有有內容都感興趣。因此在一二年級，這個