第10部分

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孩子的成績不算很突出，但也不算差。

到了三年級，當所有的孩子都對新增加的作文及小數皺眉頭時，這個孩子卻很坦然地接受了這一切，就好像難度根本都沒有增加一樣。有一次，我問她：“別的同學都說三年級的知識難度增加了，難道你沒感覺到嗎？”

一、學習興趣——幫助孩子順利度過三年級這個“坎兒”（2）

“沒有，我覺得現在的知識跟以前的知識一樣有趣。”這個孩子想都沒想地回答我。

是的，一二年級對於孩子的整個學習生涯來說是非常重要的，它不僅決定著孩子的學習態度、學習習慣，而且還決定著孩子是否擁有學習興趣、學習動機。就拿上述案例中的孩子來說，她在入學之前並沒有掌握豐富的知識，在一二年級也沒有取得過出眾的成績，但她之所以能夠成功地跨過三年級這個“坎兒”，這要完全歸功於她從入學之時起就具有的學習興趣。

我國古代的教育學家孔子就曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見，學習興趣對於孩子來說是非常重要的。所以，我一直都在向一二年級孩子的家長們傳達這樣一個觀念：要想讓孩子順利地走過整個學習生涯，你需要做的並不是時刻關注孩子的學習成績，而是去激發他們的學習興趣。

所以，為了使孩子能夠順利地度過三年級這個“坎兒”，為了孩子以後的整個學習生涯，家長們從孩子入學之時，或者更早時，就應該有意識地培養他們的學習興趣。

具體來講，作為一二年級的家長，我們應該如何去激發孩子的學習興趣呢？

方法一：讓孩子體驗學習成功的樂趣

我曾教過這樣一個孩子：

這個孩子已經讀二年級了，用他媽媽的話說就是，這孩子還沒有把心思放在學習上，因為他總是把玩具帶到學校裡來玩。

一次，在上課之前，我看他拎著一兜積木走進教室，便走過去故意與他聊天：“還有很長時間才上課呢，讓老師看看你拿得是什麼好東東？”

他看我並沒有批評他的意思，便興奮地對我說：“老師，我搭得‘大廈’是最美觀、最牢固的，不信我搭給你看！”

離上課還有一段時間，我允許他在一刻鐘之內把“大廈”搭好。得到我的允許，他像得到了一項光榮而艱鉅的任務一樣，激動地對我說：“沒問題，在十分鐘之內就可以完成，我可是將來最偉大的建築師！”

在同學們“嘖、嘖”的羨慕和稱讚聲中，他把“大廈”搭好了，從他的表情中我可以看出，他正在為自己而驕傲。

後來，因為我給了他表現的機會，他把所有的心裡話都告訴了我。他說，他喜歡搭積木，因為當他把那些“高樓大廈”搭起來時，別人會羨慕他、稱讚他，他自己也會產生自豪的感覺。

但一說到學習他就皺起了眉頭，他說：“成績不好，爸爸媽媽批評我；不主動去學習，爸爸媽媽批評我；寫作業時的姿勢不對，爸爸媽媽批評我……在學習的過程中，我總是挨批評、挨說，所以我不喜歡學習。”

作為這個孩子的老師，我認真地思考了這個孩子所說的話，在他的話中，我發現了一個一二年級孩子身上普遍存在的問題：他們之所以對學習提不起興趣，是因為他們從來都沒有體驗過學習成功的樂趣。就拿上述案例中這個孩子來說，他之所以如此喜歡搭積木，是因為在這個過程中他能體驗到成功。對於一二年級的孩子來說，他人的欣賞、羨慕、稱讚，就是最大的成功。

但在學習的過程中，他們得到最多的卻是批評和責備，是一種失敗的感覺。在這種狀態下，任何一個孩子都不會對學習產生興趣。所以，上述案例中的這個孩子說出了大多數一二年級孩子的心聲。家長們可以這樣想象一下，這些一二年級的孩子剛剛接觸正式的學校教育不久，如果在這一時期孩子就經常在學習的過程中產生失敗的感覺，那他們將如何面對將來如此漫長的學習過程呢？txt電子書分享平臺

一、學習興趣——幫助孩子順利度過三年級這個“坎兒”（3）

從這個孩子的心裡話中也可以看出，家長對孩子學習興趣的影響作用是十分巨大的。如果家長讓孩子在學習過程中體驗到的是成功感，那孩子的學習興趣就能最大程度地被激發出來；但如果孩子在學習過程中體驗到的是挫敗感，那他們只能是對學習產生厭煩情緒。

讀到這裡，也許很多家長會產生這樣的疑問：“調動學生學習興趣，是老師的任務，這對家長有什麼關係？”

是